班紅艷

摘要：中職學校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才最佳場所，學校應加強對學生教學重視，培養(yǎng)學生不同優(yōu)秀品質。美術教育作為學科中關鍵部分，其可開發(fā)學生想象力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。教師應改變傳統(tǒng)教學方式，激發(fā)學生學習與探索欲望，增強教學效果。本文是針對中職美術教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀、中職美術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略概述。

關鍵詞：中職美術教學 學生創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

中職美術教學中，教師作為教學具體實踐者，對于美術教學效率提升具有重要作用，應積極完善傳統(tǒng)教學方法，增強學生美術鑒賞力，促進其專業(yè)深度與知識廣度增強。在中職美術教學中，教師應與學生加強交流，積極吸取學生建議，完善教學方式，進而使其創(chuàng)新能力得到有效提高。本文內容主要是針對中職美術教學當中，學生學習暴露出的問題進行分析，并且大篇幅地介紹了可以采取的方式，讓學生的創(chuàng)新能力能夠得到提升。

一、中職美術教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

目前，多數(shù)中職美術教學的開展出現(xiàn)較多障礙，由于教學問題，大量學生認為美術教學與自身發(fā)展意義不大，導致美術教學偶爾會為其他學科讓路。主要原因有兩方面：一種是由于教師教學技能欠缺。調查顯示，在中職學校，大量美術教師由于教學能力制約，對美術教材組研究深入度不夠。加上教學形式稀少，難以發(fā)揮其潛力，導致學生對于美術課堂教學積極性較低。另外，教師教學觀念落后，無法認識到以人文本教學理念的重要價值，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維過程中，沒有將自身精力全部投入其中，導致中職美術教育教學效果不理想。第二，就是由于傳統(tǒng)美術教學方式局限性。學生在課堂中，沒有發(fā)揮創(chuàng)新思維思考空間。

二、中職美術教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策

（一）評價體系完善

中職美術教學評價體系完善，教師可科學了解學生學習進度，并以其為參考，補充教學內容。美術教師對不同學生給予客觀評價，了解學生不同需求。教師可明確學生水平與創(chuàng)新程度，通過評價對教學方案進行修正，滿足其需要。教師在評價學生學習中，不用以一種標準對所有學生實施評價，這在一定程度上會使其創(chuàng)新思維受到限制，極大影響其對于美術教學的興趣。加上統(tǒng)一教學評價目標實施，對于不同個性學生不公平。由于不同學生學習程度與智力水平不一，教師在參與評價前一段時間，需要對學生進行考核，了解學生學習情況并將其記錄，作為之后查閱與參考標準。評價應以不同學生上次考核為基礎，通過評價了解學生進步程度，這對于調動學生積極性作用重大，使學生可參與到美術教育中來。在進行美術教育時，教師可鼓勵學生，加強創(chuàng)新思維培養(yǎng)，培養(yǎng)學生個性。

（二）教學意識與技能提升

中職美術教育，教師作為教育中關鍵，對學生可起到積極指導作用。因此，教師本身教學能力與創(chuàng)新思維會對教學效果產生一定影響。而現(xiàn)階段，大量中職教師教學經驗不足，對于創(chuàng)新思維培養(yǎng)認識欠缺，所以，要想增強學生創(chuàng)新能力，就應先將教師理論與實踐提升，教師可通過自學，豐富教學內容。運用網站，對美術資源進行深層次挖掘與分析，提升教師創(chuàng)新能力，加強對創(chuàng)新能力認識。在教學中，教師要將科學性與人文性集中體現(xiàn)，拓展學習范圍，促使學生可形成創(chuàng)新思維。

（三）加強美術作品鑒賞

由于中職學生思維相對較為活躍，接受新事物能力較強，教師可積極引導學生思考，增加其創(chuàng)新意識。因此，教師在日常教學中，應與學生加強交流，積極發(fā)掘學生不同想法，引導學生成長。在美術教學工作中，美術作品鑒賞屬于一個關鍵環(huán)節(jié)，其可加強學生對于美術知識的認識，增加學生直觀體驗，讓學生感受到美術價值，并積極鉆研美術知識，提升美術欣賞水平。通過學生獨特個性與教學內容融合，增強中職美術教學效果。教師應積極觀察學生性格特征，將學生個性融入課堂教學中。在美術課堂教學中，應對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維加強重視。教師可指導學生觀賞作品，了解作品創(chuàng)作背景，鼓勵學生思考，鍛煉其想象力。教師可根據學生不同理解，明確學生內心想法，例如元代王冕《墨梅圖》，教師可先讓學生觀賞這幅圖畫，并深層次探究其文化底蘊，了解其文化背景與創(chuàng)作文化內涵。與學生加強互動，了解學生想法，將學生個性融入美術作品鑒賞中。對于性格活躍的學生，可鼓勵學生思考王冕繪畫社會背景；而面對性格較為內向的學生，教師可引導學生思考，并查閱相關資料，加強對美術教學理解。

結語

創(chuàng)新是國家發(fā)展動力，也是教育發(fā)展關鍵。中職學校作為學生學習場所，加強對美術教育的關注，增強教學效果。美術教育需要教師具備專業(yè)技能與經驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。教師可完善評價體系，將教學理論運用于實踐中，激發(fā)學生思考，鍛煉學生想象力，并提升學生創(chuàng)新思維能力。

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作者單位：山東濟寧第一職業(yè)中等專業(yè)學校