耿軍偉

摘 要：國(guó)家的繁榮昌盛需要不斷創(chuàng)新的人才，但是要想創(chuàng)新和發(fā)明都需要具備問題的意識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中就要注重培養(yǎng)學(xué)生擁有問題的意識(shí)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，能夠提出問題去進(jìn)行引導(dǎo)，教師也要適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。本文主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}意識(shí) ?師生關(guān)系 ?啟發(fā)質(zhì)疑 ?教學(xué)方式

正文：

只有不斷地進(jìn)行思考才能夠提出有價(jià)值的問題，提出問題比解決問題更重要，只有提出問題的學(xué)生才會(huì)進(jìn)行深刻的思考。新課改當(dāng)中提出應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題，并且也能夠解決問題，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中學(xué)生提問越來越少，基本上都是由老師來教，學(xué)生認(rèn)真聽講，很多學(xué)生都沒有這一意識(shí)，沒有主動(dòng)的去提問，這些都會(huì)使得學(xué)生的思想懶惰，無法具備較高的思維能力。

一、建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的課堂氛圍

課堂教學(xué)氛圍對(duì)于學(xué)生上課來說具有十分重要的影響，一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境會(huì)影響學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)。根據(jù)相關(guān)研究表明學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與情感之間有著緊密的聯(lián)系，這種情感也會(huì)和周邊上課的環(huán)境之間有著一定的相關(guān)性，很多實(shí)踐可以證明老師和學(xué)生之間的關(guān)系以及課堂的環(huán)境都會(huì)幫助學(xué)生產(chǎn)生良好的情感，去認(rèn)真的學(xué)習(xí)，打開思維，不斷的提出問題。在小學(xué)階段的學(xué)生十分喜歡在課堂上上課，比較樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但是思考并不是那么全面。容易影響課堂的秩序，在這種情況之下，教師要適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生去引導(dǎo)學(xué)生，然后表達(dá)自己的想法，只有這樣才可以讓學(xué)生去認(rèn)真的思考，維護(hù)課堂的秩序。

二、改變教學(xué)方式為學(xué)生提供機(jī)會(huì)

在新課改的環(huán)境之下，小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)的過程當(dāng)中也要貫徹新課改的要求，按照其目標(biāo)不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，同時(shí)也要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整方法，采取不同的手段讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而變?yōu)檎n堂的主體，因此教師不要只一味的講授知識(shí)，學(xué)生就會(huì)減少思考的機(jī)會(huì)，比較難以提出問題，就算產(chǎn)生問題也沒有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)去進(jìn)行提問。久而久之學(xué)生就不會(huì)去思考，而只是一味地傾聽。這些不利于學(xué)生的發(fā)展，因此想要讓學(xué)生具備一定的問題意識(shí)，能夠提出問題，教師就要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變方式，加強(qiáng)師生之間的交流，由學(xué)生提問來進(jìn)行講解。教師在教學(xué)時(shí)也要積極的讓學(xué)生參與進(jìn)來，為其創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生來進(jìn)行作答?；蛘咛岢鰡栴}共同討論，這樣不僅可以更加深刻地鞏固自己學(xué)習(xí)的知識(shí)，也可以去進(jìn)行分析思考，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)可以了解學(xué)生的具體情況，使得教學(xué)能夠充分的發(fā)揮作用。

三、鼓勵(lì)學(xué)生提問，啟發(fā)學(xué)生思考

在小學(xué)階段的學(xué)生都比較愛面子，同時(shí)善于表現(xiàn)自己，教師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，了解到學(xué)生的要求。對(duì)于那些積極主動(dòng)去思考問題、提出問題的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，并且讓其他學(xué)生像這些提問題的學(xué)生學(xué)習(xí)，然后其他學(xué)生就會(huì)積極的去提問。學(xué)生在提問時(shí)教師也要注重形式和時(shí)效，提出那些具有思考含量的問題，對(duì)于那些優(yōu)秀的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓其起到一定的榜樣作用。

四、轉(zhuǎn)變思想，敢于放權(quán)

根據(jù)目前小學(xué)階段的教育來看，學(xué)生不具備問題的意識(shí)，這與教師是有一定的責(zé)任的，教師應(yīng)該提供學(xué)生思考的時(shí)間，不要只一味的講授來追趕講課的進(jìn)度。這是因?yàn)榻處煹慕逃枷霙]有及時(shí)的發(fā)生轉(zhuǎn)變，仍然采用以往的觀念來進(jìn)行教學(xué)，不符合新時(shí)代的要求。第二就是懶惰。思想教育落后主要是教師害怕自己如果不進(jìn)行講解，學(xué)生就無法學(xué)會(huì)，無法及時(shí)的掌握相關(guān)的知識(shí)，在現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生不僅僅會(huì)從教師和課堂上來獲取知識(shí)，也會(huì)有很多其他途徑和資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果在課堂上只有教師一味的講解，會(huì)使得課堂十分的乏味，降低了上課時(shí)的效率，學(xué)生不具備張力。懶惰的表現(xiàn)就是教師一直講，只需要把教材和那些輔助資料上的東西給學(xué)生講解出來就可以。雖然它也可以讓學(xué)生進(jìn)行思考，但是思考的空間并不大，如果讓學(xué)生去提問的話，他們也提問不出什么有價(jià)值的問題。如果想要解決學(xué)生的問題，就必須要認(rèn)真的去研究教材，閱讀其他書籍。

五、對(duì)學(xué)生解決問題的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中不僅要提出問題，當(dāng)提出之后也要進(jìn)行解決，要對(duì)解答問題的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且也要進(jìn)行思考。教師要公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在交流時(shí)教師也要進(jìn)行鼓勵(lì)，要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生表?yè)P(yáng)，同時(shí)也可以指出學(xué)生的問題，或者進(jìn)行一些安慰，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考不要放棄，讓學(xué)生了解到自己身上的優(yōu)點(diǎn)和不足，能夠正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)其它的學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生去全方面的思考，不斷的解決問題，更深刻的了解到問題。

結(jié)束語：

總而言之，素質(zhì)教育已經(jīng)不斷的到來，教師需要注重學(xué)生的其它能力，比如說創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是開展素質(zhì)教育十分重要的一個(gè)部分，為了符合時(shí)代的要求，教師需要轉(zhuǎn)變落后的觀念，認(rèn)真努力地去培養(yǎng)學(xué)生，使其具備問題意識(shí)。新課程要求在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中要注重培養(yǎng)學(xué)生問題的意識(shí)，培養(yǎng)出創(chuàng)新性的人才，同時(shí)也要讓學(xué)生去進(jìn)行實(shí)踐，為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的具備問題意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。

參考文獻(xiàn)：

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