宋健

摘要：新時代背景下，學生的生命教育對于中職班主任的教學而言是一項非常重要的任務，生命教育是學生學習生涯的重要組成部分，對學生今后良好的人格和道德品質(zhì)有著至關(guān)重要的作用，生命是美好的，同時它也是有限的，它是我們?nèi)祟愐磺谢顒拥幕新毎嘀魅螌W生的生命教育，直接影響這學生正確、健康的生命觀的形成，本次就是中值班主任進行生命教育的注意事項進行了分析探究。

關(guān)鍵詞：中值班主任;生命教育;注意事項

中職班主任作為中職學生健康成長的引領(lǐng)者，其一言一行都會影響學生的全面發(fā)展和德育發(fā)展，我們要有明確的意識，班主任工作的好壞是可以直接影響學校的工作質(zhì)量，是可以直接影響青少年的成長發(fā)展，而中職學生由于起點低、差異大等特點，大部分學生在認識上是模糊的，行為上是盲目的，心理上更是脆弱的，就此，生命教育這一教學的開展是學生學業(yè)中重要的組成部分，要及時了解學生的心理和思想的起伏變化，幫助學生克服不良習慣，樹立正確的人生觀。

1 明確思想，樹立正確的生命教育觀念

在新時代的背景下，生命教育一直是學生課程學習的一項重要內(nèi)容，中職的學生正是處于身心發(fā)展不穩(wěn)定的時期，其心理和思想的變化波動較大，因此，中職班主任對這一階段學生的管理工作尤為重要，要以教會學生做人為首位，以培養(yǎng)學生的就業(yè)為導向，讓學生學會學習、學會做事、健康發(fā)展為目標，進而培養(yǎng)學生職業(yè)意識、塑造職業(yè)人形象、職業(yè)習慣、職業(yè)技能為核心的思想內(nèi)容，例如，開展“珍惜生命，創(chuàng)設(shè)精彩人生路”的演講大會，培養(yǎng)學生的生命意識，樹立正確的生命意識，讓學生從思想上重視生命，避免學生殘害生命、漠視生命的現(xiàn)象。作為一名合格的中職班主任要用自己正確的指導思想，幫助學生了解生命的意義，學會尊重自己，關(guān)懷他人，減少學生自殺、校園暴力等事件的產(chǎn)生，使得學生懂得善待生命，完善人格，安全健康的成長。

2 分層教育，提高整體學生的生命意識

每一位學生都有其獨特的身心發(fā)展特點和規(guī)律，有著自己獨特的個性，中職學生的差異性更為明顯，學生的每個學段、每個年段其心理特征和認知水平都是有所不同的發(fā)展狀態(tài)，作為中職班主任要做到因材施教，尊重學生的個體差異性，以提高整體學生的生命意識為目標展開教學設(shè)計，讓每一位學生都擁有積極、健康、正確的思想觀念和認知觀念，根據(jù)不同學生的特點設(shè)置相應的生命教育內(nèi)容，讓學生可以充分理解生命的概念，學生珍愛自己的生命，學生愛惜自己，繼而使得生命教育的課程教學進行高質(zhì)量的開展，例如，在學生叛逆時期、迷茫時期，中職班主任在這一階段要做好引導，以學生的自我認同為生命教育開展的前提條件，切記直接進入主題為學生講解生命教育的理論知識，進行長篇大論的教導內(nèi)容，可以通過開展一些公益活動或者一些進行一些板報設(shè)計，進入生命教育的導入，先讓學會以人為善、學會自我認同，學會關(guān)愛他人，為學生創(chuàng)造一個愉悅的氛圍，但是，倘若面臨高階段學生而言，班主任要進行明確的指導，幫助學生學會分析、學會處理矛盾、學會關(guān)愛生命，通過不同層次的指導，提高整體學生的生命意識，滲透學生的生命教育，做到因材施教，提高教學質(zhì)量，使得學生獲得全方位的發(fā)展。

3 融入學生，構(gòu)建學生正確的生命觀

在教學生涯中，任何一位教師都要以因材施教作為學生的教學活動開展的前提條件，中職班主任更是如此，我們都知道中職班主任的教學管理對學生的發(fā)展有著強烈的推動作用，對于中職學生的培養(yǎng)不僅僅是知識技能的傳授，更是為了幫助學生走出校門后可以更好地融入社會，為社會做貢獻，而學生是否擁有健康積極的人生觀、生命觀是學生踏入社會的前提所在，要想讓學生有一個正確的人生觀，作為中職班主任就要對學生進行深入地了解，不僅僅是知識技能，更多的是心理和思想，對學生進行全方位的透徹，才能進行科學、合理的生命教育，讓學生重視自己、熱愛生命，例如，教師可以利用多媒體讓學生看一些生命教育的案例，或者道德法律講堂等視頻，對學生進行生命教育的滲透，為學生構(gòu)建一個正確的生命觀。

4 家校共育，培養(yǎng)學生健康的生命觀

對于學生生命教育的課程教學而言，除了學校的教育，中職班主任也要做好與家長的有效溝通，讓學生不論是在學校還是在家庭對生命概念都有一個清楚的意識，這就要求班主任和家長要進行及時的了解，以便雙方對學生的心理狀況和思想觀念有一個清楚的了解，及時糾正學生的不良行為，防止學生危害生命、浪費生命的現(xiàn)象，尤其是學生在外很容易就被社會誘惑所引導，以至于在學校出現(xiàn)打架斗毆、威脅綁架、吸煙賭博等隨時危機生命健康的現(xiàn)象，因此，在開展生命教育的課堂教學時，一定要密切和家長之間的交流，尤其是現(xiàn)在新時代的發(fā)展，為家校合作提供了很大的便利，例如，qq群、微信群、學校網(wǎng)站、班級網(wǎng)站等都為家校共育提供了便利，通過雙方互動、交流，繼而培養(yǎng)學生健康的生命觀，防止學生兩面性的產(chǎn)生，從而為學生的健康發(fā)展提供可行性的教育措施，進行有效的生命課程教學。

總而言之，對于中職班主任生命教育課程的開展，班主任要有明確的思想，根據(jù)不同學生的不同發(fā)展進行科學的生命教學設(shè)計，通過了解學生、走近學生、家校共育等形式為學生構(gòu)建正確積極的生命觀。

參考文獻：

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[2] 李瑞盟.中職班主任如何開展生命教育[J].教育現(xiàn)代化，2017（27）. （作者單位：江蘇啟東市第二中等專業(yè)學校）