摘 要：堅(jiān)持全面依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，是中國(guó)社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的必然要求。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。大學(xué)生既是全民普法的重要群體，也是依法治國(guó)的中堅(jiān)力量。雖然法律教育已經(jīng)納入高校教育系統(tǒng)之中，但實(shí)效并不理想，加強(qiáng)大學(xué)生法律教育刻不容緩。

關(guān)鍵詞：依法治國(guó);大學(xué)生;法律教育

從黨的十五大明確提出“依法治國(guó)”到十九大提出要“提高全民族法治素養(yǎng)和道德素質(zhì)”，這足以表明社會(huì)主義法治建設(shè)的緊迫性。同時(shí)，“法治”作為“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”內(nèi)容之一，亦凸顯了法律教育的重要性。從大學(xué)生層面來(lái)講，樹(shù)立法治觀念、掌握法律常識(shí)和具備法律素養(yǎng)，既是“提高全民族法治素養(yǎng)和道德素質(zhì)”的時(shí)代要求，也是社會(huì)交往的現(xiàn)實(shí)需要，更是走上工作崗位必備的核心素養(yǎng)和基本能力。

作為還未進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生，法律層面還是空白，有極強(qiáng)的可塑性。如果沒(méi)有法律知識(shí)和法律信仰的約束，就會(huì)出現(xiàn)違法行為，對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重危害。高校只有重視法律教育，加大普法力度，引導(dǎo)大學(xué)生尊法學(xué)法守法用法，這樣才能增強(qiáng)其建設(shè)法治國(guó)家的使命感和榮譽(yù)感。

一、當(dāng)前大學(xué)生法律教育現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)和掌握法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高法律運(yùn)用能力，是培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生法律素質(zhì)的基本內(nèi)容。如今，法律教育已經(jīng)納入高校教育系統(tǒng)之中，但實(shí)效并不理想，現(xiàn)實(shí)情況不容樂(lè)觀。

1、基礎(chǔ)薄弱，意識(shí)淡薄。現(xiàn)代文明社會(huì)，學(xué)校成為絕大部分人接受教育的主要場(chǎng)所。我國(guó)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》要求“所有適齡兒童、少年必須入學(xué)接受教育”，這表明我國(guó)的基礎(chǔ)教育是通過(guò)學(xué)校來(lái)完成的。長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育包括高中階段的教育主要是“應(yīng)試教育”，特別在高考面前，學(xué)校和學(xué)生都以對(duì)科學(xué)知識(shí)的熟練掌握為主要任務(wù)，將更多的資源和精力向高考指揮棒傾斜。因此，學(xué)校的法律教育成了空白，學(xué)生對(duì)法律知之甚少，缺乏法律常識(shí)和素養(yǎng)。進(jìn)入大學(xué)校園后，除了極少部分選擇法律專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的同學(xué)，其他學(xué)生法律基礎(chǔ)薄弱的情況并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的改變。大學(xué)校園內(nèi)外違法案件頻發(fā)，涉及方面眾多，如財(cái)產(chǎn)糾紛、暴力傷人、團(tuán)伙勾結(jié)以及高智商犯罪。有些大學(xué)生犯罪典型案例甚至在社會(huì)上引起多次反響，例如：云南大學(xué)馬加爵因?yàn)榭诮沁B殺四名同學(xué)，西安音樂(lè)學(xué)院藥家鑫撞人后害怕?lián)?zé)任殺害傷者，復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院的林森浩運(yùn)用醫(yī)學(xué)知識(shí)的高智商投毒等。日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境導(dǎo)致大學(xué)生初入社會(huì)之時(shí)便誤入歧途，這正是法律意識(shí)淡薄的表現(xiàn)。

2、內(nèi)容空泛，方式單一。大學(xué)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出自主性、多樣性和專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)。但就目前高校的課程設(shè)置來(lái)看，大學(xué)生對(duì)于法律的了解和學(xué)習(xí)主要是通過(guò)大一上學(xué)期開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡(jiǎn)稱“思修”），其他涉及法律學(xué)習(xí)的課程幾乎很少。但在實(shí)際教學(xué)中，一方面，由于教材篇幅、課時(shí)安排和講授方式的限制，老師對(duì)法律基礎(chǔ)的講解往往是形式單一，蜻蜓點(diǎn)水，匆匆而過(guò)，無(wú)法引起學(xué)生興趣;另一方面，很多大學(xué)生缺乏法律意識(shí)，單純認(rèn)為法不關(guān)己，高高掛起，無(wú)心向?qū)W。因此，單純依靠《思修》課堂進(jìn)行普法教育，效果不佳。

3、信仰缺乏，學(xué)習(xí)被動(dòng)。法律信仰是法律意識(shí)的最高層次，彰顯著人們對(duì)法律的認(rèn)同感和敬畏感，它的形成和發(fā)展既有自然演變過(guò)程，也是人類(lèi)有意識(shí)選擇和培育的結(jié)果。當(dāng)今大學(xué)生法律信仰缺失的原因：一方面，我國(guó)受儒家文化傳統(tǒng)影響，禮大于法的觀念根深蒂固，道德禮儀代替法律成為教育手段;另一方面，學(xué)校法律教育目標(biāo)不明確，教育環(huán)境不理想，“應(yīng)試教育”使得法律教育邊緣化。由于法律信仰的缺失，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)的重視不足，認(rèn)識(shí)不夠，總感覺(jué)到法律學(xué)習(xí)枯燥乏味，應(yīng)付過(guò)關(guān)即可，被動(dòng)性學(xué)習(xí)較多。

二、加強(qiáng)法律教育的途徑

1、重視法律教育，營(yíng)造良好氛圍。高校要樹(shù)立法律教育的理念，明確法律教育的目標(biāo)，制定法律教育的方案和強(qiáng)化法律教育的執(zhí)行。首先，建立健全學(xué)校規(guī)章制度，依法治校，建設(shè)法治校園。其次，樹(shù)立遵紀(jì)守法良好形象，學(xué)校和教師要嚴(yán)格依法辦事，規(guī)章制度面前人人平等。最后，營(yíng)造校園法治環(huán)境，建設(shè)校園法治文化，讓“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的法律教育無(wú)處不在。

2、優(yōu)化教學(xué)方式，拓展學(xué)習(xí)途徑。高校法律教育要“兩手抓”，既抓課堂又抓課外，形成有效的學(xué)習(xí)模式。課堂上，改變說(shuō)教方式，采用案例教學(xué)、模擬法庭等，借用網(wǎng)絡(luò)、VR進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，提高學(xué)生們的積極性。同時(shí)，考核將向平時(shí)遵紀(jì)守法傾斜，重視從學(xué)法到用法的實(shí)踐能力。課堂外，開(kāi)展“一進(jìn)一出”法律教育活動(dòng)，聘請(qǐng)法律專(zhuān)家進(jìn)校園、站講臺(tái)，為學(xué)生們帶來(lái)更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn);帶學(xué)生們?nèi)シㄔ号月?tīng)，參觀監(jiān)獄等，為學(xué)生們帶來(lái)更直接的實(shí)踐體驗(yàn)。

3、增強(qiáng)法律意識(shí)，樹(shù)立法律信仰。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，尊重法律和主動(dòng)學(xué)法，懂法，用法是首要的。無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)還是課外閱讀，大學(xué)生都應(yīng)該保持對(duì)法律事件的關(guān)注，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，在學(xué)以致用中樹(shù)立法律信仰。同時(shí)，也要對(duì)大學(xué)生犯罪案件予以關(guān)注，認(rèn)真反思，引以為戒，面對(duì)矛盾和沖突，理性、科學(xué)處理，直面心理健康問(wèn)題，主動(dòng)尋求幫助，學(xué)會(huì)法律思維方式，必要時(shí)訴諸法律手段。

大學(xué)生法律教育是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)教育，高校應(yīng)將其作為首要工程來(lái)抓，為建設(shè)法治社會(huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者接班人，創(chuàng)造美好生活，攜手法律相伴。

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作者簡(jiǎn)介：趙華，女（1981.01），漢族，籍貫河南項(xiàng)城，碩士，講師，研究方向：馬克思主義哲學(xué)應(yīng)用