仲慶林

摘 要：班主任是班級(jí)管理的核心，班主任工作能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到班級(jí)管理效率的高低，而班級(jí)管理效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，影響著學(xué)生的全面健康發(fā)展。因此，初中班主任就要積極發(fā)揮自己的智慧，提高班級(jí)管理效率，為學(xué)生們營(yíng)造良好的知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生們知識(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

關(guān)鍵詞：班主任工作;學(xué)生管理;管理策略

尊重是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是班級(jí)管理質(zhì)量提升的關(guān)鍵。初中生正處在個(gè)人意識(shí)的覺醒階段，處在這一階段的孩子渴望被認(rèn)可、渴望被尊重，但是在現(xiàn)實(shí)的生活中，無(wú)論是在家庭中，還是學(xué)校中，他們都被當(dāng)作孩子看待，他們的權(quán)利和人格并未獲得應(yīng)有的尊重。在學(xué)校和家庭生活中，初中生們普遍表現(xiàn)出叛逆的特點(diǎn)。

1班主任要有一顆愛心

一個(gè)幾十號(hào)人的班集體，來(lái)自條件不一的家庭，他們?cè)谏?、品德素養(yǎng)、個(gè)人愛好、個(gè)人性格等各方面都有差異。這些學(xué)生初次離開父母，集中在一個(gè)大家庭里，他們很需要師長(zhǎng)的關(guān)愛和呵護(hù)，要把這些學(xué)生培養(yǎng)成為有團(tuán)隊(duì)精神、有集體主義的群體，首先，班主任要關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，做一個(gè)平易近人的班主任。對(duì)待積極向上的學(xué)生要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)這些學(xué)生當(dāng)班里的骨干學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)管理班級(jí)，做班主任的助手。其次，對(duì)待成績(jī)不好，紀(jì)律差的學(xué)生，班主任要既給他們寬容諒解又要嚴(yán)格要求，多給他們進(jìn)行前途理想教育，少批評(píng)，多找他們談?wù)勑?，了解他們的心理狀況，及時(shí)給予引導(dǎo)幫助，淡化他們的挫折感，用自己的關(guān)愛感化他們的心靈，讓他們看到前途的光明而努力學(xué)習(xí)，知道當(dāng)個(gè)好學(xué)生來(lái)回報(bào)班主任。最后，對(duì)待生活困難的學(xué)生，班主任要承擔(dān)父母的責(zé)任，關(guān)心這些學(xué)生的起居冷暖，并號(hào)召全班同學(xué)互相關(guān)心，互相幫助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，讓這些困難學(xué)生感受到班集體的溫暖。

2班主任要不斷引導(dǎo)形成良好的班風(fēng)

學(xué)生有了班集體的觀念，班主任就要借題發(fā)揮其作用，利用主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，板報(bào)、班訓(xùn)、兩操、運(yùn)動(dòng)會(huì)等進(jìn)行正面教育引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)拼搏，學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)。七年級(jí)開始主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和日常行為習(xí)慣教育，向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的重要性，使他們能適應(yīng)和融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境之中;八年級(jí)結(jié)合校會(huì)，利用班會(huì)進(jìn)行感恩教育，教導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答養(yǎng)育自己和教育自己的長(zhǎng)輩們，如何愛國(guó)、愛校、愛家等;九年級(jí)就給學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)榭忌细咭患?jí)學(xué)校而拼搏。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)的小事做起，做到遵守紀(jì)律，嚴(yán)于律己，養(yǎng)成愛學(xué)校、愛班級(jí)的良好習(xí)慣。

3用平等心對(duì)待每一位學(xué)生

民主、公平的對(duì)待每一位學(xué)生，是我們作為班主任的基本準(zhǔn)則，我對(duì)待學(xué)生從來(lái)都是一視同仁，沒有親疏之分，在我的眼里沒有后進(jìn)生，從來(lái)不歧視后進(jìn)生，對(duì)羸弱的學(xué)生更加愛護(hù)有加，我努力挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們積極向上的一面，在課堂上給他們搭建公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，讓他們各盡其能，讓每一個(gè)學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)，我給予學(xué)生尊重，激發(fā)他們張揚(yáng)個(gè)性，欣賞他們的每一個(gè)進(jìn)步，用平等心公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。中學(xué)階段是學(xué)生可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，每一個(gè)學(xué)生都有光輝靚麗的一面，我用平等的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我從不放過(guò)，一定會(huì)給予大肆的宣揚(yáng)，給予肯定，把這些好的方面?zhèn)鬟f給每一位學(xué)生，讓他們以身邊的人為楷模。多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，班主任一定要有蹲下身子看孩子，要彎下腰來(lái)對(duì)待學(xué)生這樣的心態(tài)，要以他們的視角看待問(wèn)題，要用他們的高度來(lái)分析學(xué)生之間的事情，要用心分析他們的不常規(guī)的做法，要真正的懂他們，要尊重他們理解他們，要給他們創(chuàng)造平等交流，公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，要營(yíng)造平等的氛圍，讓學(xué)生在公平寬松和諧的環(huán)境中真誠(chéng)的表達(dá)自己。

4因材施教，尊重學(xué)生的差異

教育家孔子曾提出了因材施教的教育教學(xué)方法。在漫長(zhǎng)的歷史傳承中，這種教育方法更是得到了廣泛的推廣和實(shí)踐，其正確性得到了充分的論證。因材施教也是尊重學(xué)生個(gè)性差異的一種表現(xiàn)，實(shí)施因材施教的教學(xué)管理辦法能夠有效推動(dòng)初中班級(jí)管理質(zhì)量的提升、促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展。在初中班級(jí)管理過(guò)程中，以制作成長(zhǎng)檔案的方法、尊重學(xué)生們的個(gè)性化差異，促進(jìn)學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。首先，在班級(jí)管理過(guò)程中，筆者積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解了本班學(xué)生的具體情況，并為本班學(xué)生編寫專門的個(gè)人成長(zhǎng)檔案。然后，筆者與其他科任老師一起制定本班學(xué)生的個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，邀請(qǐng)各科任老師同筆者一起落實(shí)個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生們實(shí)際成長(zhǎng)情況跟蹤記錄，以方便在出現(xiàn)特殊情況之時(shí)，能夠?qū)ΠY下藥、提高管理效率。在這一班級(jí)管理過(guò)程中，本文以編寫個(gè)人成長(zhǎng)檔案的方式，深化了對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)生活情況的了解，然后在這一基礎(chǔ)之上制定學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，尊重了學(xué)生們的個(gè)性化差異，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的充分挖掘，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)。

5結(jié)束語(yǔ)

要做好初中班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠(chéng)地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，嚴(yán)格要求學(xué)生?？傊?，初中班主任要讓學(xué)生處于良好成長(zhǎng)氛圍之中，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 王翠.初中班主任班級(jí)管理策略的幾點(diǎn)嘗試與探索[J].學(xué)周刊，2017（05）：7-8.