紀(jì)治理

摘 要：數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維性強(qiáng)的學(xué)科。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以更好的鍛煉學(xué)生的思維邏輯，教師要采取正確的教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使課堂教學(xué)有效性提升。教學(xué)有效性是在教學(xué)活動(dòng)中要采取各種各樣的方法，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，從不同的角度來(lái)采取教學(xué)策略，從而提升教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

一、巧妙的課堂導(dǎo)入

一堂成功的數(shù)學(xué)課必然有精心設(shè)計(jì)的開(kāi)場(chǎng)，它能迅速吸引學(xué)生的注意，使其跟著老師的思路走，讓學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)。首先，要充分利用多媒體。多媒體以形象、生動(dòng)、直觀和以互聯(lián)網(wǎng)為依托等主要特點(diǎn)，能夠化繁為簡(jiǎn)、變抽象為形象，通過(guò)圖像、動(dòng)畫(huà)等形式激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，可利用游戲和小故事。根據(jù)學(xué)生喜歡游戲，奇聞異事的心理特點(diǎn)，教師在教學(xué)中適當(dāng)組織一些游戲或引入有趣味性的故事、寓言、典故、謎語(yǔ)等可以幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，豐富聯(lián)想，興致勃勃地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。再次，設(shè)置懸念。古人云“學(xué)起于思，思源于疑”。教師可在課程伊始就巧妙設(shè)置懸念，使學(xué)生在這種強(qiáng)烈誘惑力的牽引下去猜想，以激起探索追求的濃厚興趣。最后，從實(shí)際生活中導(dǎo)入。為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的特點(diǎn)，教師可將一些數(shù)學(xué)模型巧妙隱藏于實(shí)際案例中，在解決問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、營(yíng)造良好氛圍，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

首先，教師要尊重每位學(xué)生的嘗試，細(xì)心呵護(hù)他們的心理情感。對(duì)錯(cuò)就稚嫩學(xué)生而言真的不那么重要，重要的是他們勇于探索求知的欲望和激情。教師可借助身體的力量向?qū)W生發(fā)出肯定、鼓勵(lì)的信號(hào)，比如一個(gè)微笑、一個(gè)示意點(diǎn)頭、重復(fù)學(xué)生的答案、一句贊美、一個(gè)風(fēng)趣的評(píng)價(jià)等等都是對(duì)學(xué)生積極的強(qiáng)化，讓學(xué)生知道課堂是寬松而和諧的，允許每位學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法和不解。其次，教師要充分運(yùn)用小組合作形式開(kāi)展教學(xué)。良好的課堂氛圍是開(kāi)展小組合作的前提，學(xué)生能在和諧的環(huán)境里和同學(xué)一起就某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、各抒己見(jiàn)、協(xié)作交流。教師可通過(guò)合作交流了解到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還能在他們討論就一些錯(cuò)誤或偏差及時(shí)作出糾正。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被完全釋放，這為他們的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造及合作都奠定了牢固的基礎(chǔ)。當(dāng)然，教師在實(shí)施過(guò)程中一定要注意對(duì)中間環(huán)節(jié)的把控，防止學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，偷懶?；?，如此才能提高課堂教學(xué)的有效性。

三、形成小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性會(huì)得到全面的提升，學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生清晰的理解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生之間進(jìn)行分析和研究。這樣，就會(huì)讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到全面的提升。比如，教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)《多邊形的面積》教學(xué)的過(guò)程中，教師從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，把學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。學(xué)生把“求解多邊形的面積”作為小組合作學(xué)習(xí)的主題。同時(shí)，學(xué)生在小組之間進(jìn)行分析和研究，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中思想發(fā)生碰撞，并能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理。學(xué)生的思維變得越來(lái)越活躍，則會(huì)形成有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，讓學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展。

教師在實(shí)際進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得越來(lái)越好。同時(shí)，教師要通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的形式，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中擁有一個(gè)明確的方向。教師通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的合理運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中擁有濃厚的興趣。在實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)模式下，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到全面的提升。總之，教師要制定出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)策略，為形成有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、有效的習(xí)題設(shè)計(jì)，構(gòu)造科學(xué)知識(shí)體系

（一）習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性

我們?cè)诎才畔嚓P(guān)的題目時(shí)，要由簡(jiǎn)到難，讓學(xué)生先對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握，然后再去對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行不斷的強(qiáng)化和提高，讓學(xué)生能夠感受到習(xí)題完成帶來(lái)的喜悅，要針對(duì)不同的學(xué)生來(lái)設(shè)置不同的習(xí)題。

（二）習(xí)題的設(shè)置要有挑戰(zhàn)性

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不光要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握和強(qiáng)化，還要拓展不同的知識(shí)，設(shè)置一些習(xí)題陷阱，讓學(xué)生在誤入陷阱的過(guò)程中，進(jìn)一步探索知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行牽引，不斷總結(jié)，這樣可以讓學(xué)生在糾錯(cuò)的過(guò)程中提升學(xué)習(xí)效率。

五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、善于思考的習(xí)慣

首先，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)生能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課、同學(xué)的發(fā)言，才能開(kāi)啟思維的火花，獲取新的知識(shí)，促使課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。這方面教師一定要做到言傳身教，凡事從自己做起，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣。當(dāng)學(xué)生在課堂發(fā)言或是課外說(shuō)話時(shí)，老師一定要專心致志地聽(tīng)學(xué)生把話說(shuō)完，不做其他任何事情，同時(shí)不能輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，在學(xué)生把話說(shuō)完之后可針對(duì)性地作出指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。另外，教師還可有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的專注力，比如安排一項(xiàng)任務(wù)、組織一場(chǎng)游戲、開(kāi)展一次競(jìng)賽等等，讓學(xué)生專注于課堂，在不知不覺(jué)中掌握知識(shí)。其次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)、敢于善于提問(wèn)，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，使他們自覺(jué)地在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)。

六、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造教學(xué)情景，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，可以先用多媒體技術(shù)設(shè)置教學(xué)情景，然后讓學(xué)生置身于情景中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。通過(guò)這樣的場(chǎng)景描述，學(xué)生可以帶著很強(qiáng)的興趣以及問(wèn)題投入到下一步的學(xué)習(xí)中，然后在學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立的探索。從而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。運(yùn)用多媒體技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)難點(diǎn)的突破數(shù)學(xué)是空間和符號(hào)的組合，其具有抽象的一面，小學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀的逐步思維。許多學(xué)生很難理解數(shù)學(xué)的抽象內(nèi)容。多媒體應(yīng)用為整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)增添了新的活力，使得教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)活潑，特別是在應(yīng)用題課、幾何圖形課、概念課等教學(xué)中，其作用更加突出。多媒體可以增強(qiáng)教學(xué)情境的動(dòng)感。利用多媒體擴(kuò)大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率。

七、結(jié)語(yǔ)

教師應(yīng)想方設(shè)法尋求科學(xué)的教育教學(xué)方法，從每個(gè)課堂細(xì)節(jié)入手，從教與學(xué)兩方面去雙向探究、從師與生兩個(gè)角度進(jìn)行剖析，以期找到適合學(xué)生特色的教學(xué)之法，讓他們?cè)谳p松愉悅的教學(xué)環(huán)境下就能牢牢掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為其將來(lái)的求學(xué)之路做好鋪墊。

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