寧麗芳

摘 要：讀作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)有效的閱讀教學(xué)能夠讓學(xué)生更加全面地掌握文章的大致信息，從而從整體的高度理解文章知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)的有效性。特別是對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的高學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀教學(xué)還是學(xué)生獲取信息和解讀信息的重要渠道和方式。因此，在新時(shí)期背景下，小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)語(yǔ)文教師要立足于學(xué)生的閱讀出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)有效的教學(xué)方式不斷加強(qiáng)和優(yōu)化小學(xué)五年級(jí)閱讀教學(xué)，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。本篇文章主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)閱讀教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的探究，通過(guò)教學(xué)方式的制訂和優(yōu)化，不斷提高小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;五年級(jí)教學(xué);閱讀教學(xué)

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力以及掌握了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，就要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的收集和處理能力。而閱讀教學(xué)就可以很好地達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀能夠站在學(xué)習(xí)對(duì)象的制高點(diǎn)，把握文章的大體內(nèi)容，通過(guò)逐步分析和探究，深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的含義。對(duì)于閱讀教學(xué)，學(xué)生閱讀能力越強(qiáng)，獲取信息的能力也就越強(qiáng)，只要學(xué)生獲取了一定信息，加以正確的引導(dǎo)，就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。因此，在新時(shí)期背景下，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)閱讀教學(xué)的探究是非常有必要的。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題

1、小學(xué)生閱讀興趣不足。

在新課改的要求下，我國(guó)很多小學(xué)開(kāi)始陸續(xù)開(kāi)展閱讀教學(xué)，國(guó)家專(zhuān)門(mén)為小學(xué)生編制了課外閱讀教材，并且發(fā)放到了每個(gè)小學(xué)生手中，老師也督促小學(xué)生在課后要仔細(xì)閱讀。但是由于大多數(shù)的小學(xué)生從小并沒(méi)有在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下形成閱讀興趣，進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)之后，大多數(shù)時(shí)間也只是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本中的課文，很少閱讀課外讀物，只有少數(shù)對(duì)課外書(shū)感興趣的同學(xué)才會(huì)主動(dòng)閱讀，大多數(shù)小學(xué)生對(duì)課外讀物依然沒(méi)有興趣，課外大多數(shù)時(shí)間都用來(lái)玩了。由于大多數(shù)小學(xué)生對(duì)閱讀沒(méi)有興趣，使得小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果受到了影響。

2、小學(xué)生閱讀習(xí)慣沒(méi)有形成。

小學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是影響小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要因素。很多學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教師不但要求小學(xué)生要熟練背誦和默寫(xiě)教材中的重要課文，還要求小學(xué)生要適當(dāng)閱讀課外讀物，并且向小學(xué)生及家長(zhǎng)推薦了一些課外讀物，幾乎每周都會(huì)要求小學(xué)生熟練閱讀幾篇文章，由于不作為考試內(nèi)容，很多小學(xué)生并沒(méi)有按照語(yǔ)文教師要求每周閱讀幾篇課外讀物文章;迫于生活壓力，家長(zhǎng)工作繁忙，也沒(méi)有太多時(shí)間督促孩子閱讀，這兩個(gè)方面的原因使得小學(xué)生很難形成良好的閱讀習(xí)慣。

3、教師對(duì)小學(xué)生的閱讀引導(dǎo)較少。

課改之后，小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)壓力很大，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難適應(yīng)新課改的要求，因此很多教師在精心研究教學(xué)方法，以便提高教學(xué)效果，提高學(xué)生成績(jī)。研究教學(xué)方法的時(shí)間占用了教師其他時(shí)間，教師在指導(dǎo)小學(xué)生閱讀方面，主要是向小學(xué)生推薦課外讀物，很少有教師能夠在課堂上抽出時(shí)間帶領(lǐng)小學(xué)生共同閱讀課外讀物，小學(xué)生自己，沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，不知道怎么樣去閱讀，不懂得自己感悟作者的思想精神，往往讀了一篇文章覺(jué)得沒(méi)有意思，就不會(huì)繼續(xù)閱讀下去。

二、小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)閱讀教學(xué)的有效措施

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

閱讀興趣是小學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此，只有在教學(xué)中讓學(xué)生感興趣，才能夠更有效地開(kāi)展教學(xué)。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師要著重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀欲望，從而加強(qiáng)閱讀教學(xué)。

2、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

俗話說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗。我覺(jué)得習(xí)慣也是決定成敗的關(guān)鍵。作為一個(gè)小學(xué)生，他們的一切行為習(xí)慣還沒(méi)有得到良好的培養(yǎng)，所以學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，容易在學(xué)習(xí)中迷失方向，缺少耐心和專(zhuān)注。為了改變小學(xué)生的這種學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)效率，我們要在教學(xué)中制定一些能培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的方法，如，設(shè)置有時(shí)間段的閱讀、早讀、互換讀物、交流閱讀、興趣閱讀等等。只要學(xué)生能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就能讓他們?cè)谟杏?jì)劃、有節(jié)奏的閱讀中不斷積累更加豐富的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的閱讀興趣。

同時(shí)，通過(guò)閱讀還能開(kāi)闊學(xué)生的視野、眼界，提高學(xué)生的想象力以及對(duì)課文的理解能力，使學(xué)生深知每一篇優(yōu)秀的課文的寫(xiě)作背景，讓學(xué)習(xí)更有效。當(dāng)然，任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事情，需要我們老師和同學(xué)們一起堅(jiān)持，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中、在閱讀中養(yǎng)成認(rèn)真、專(zhuān)注、耐心、細(xì)心的習(xí)慣，做到眼到、口到、心到，更要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的記錄、摘抄的好習(xí)慣。這樣不但能讓學(xué)生很快地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，還能有效提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)、書(shū)寫(xiě)能力、寫(xiě)作能力，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)能力百利無(wú)害。

3、重視引導(dǎo)學(xué)生思維。

語(yǔ)文新課標(biāo)指出：要強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。要引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)、發(fā)展智力、形成能力。教師可以適當(dāng)依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，循序漸進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生，多放手讓學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。教師應(yīng)在課堂上多抽出時(shí)間帶領(lǐng)小學(xué)生共同閱讀課內(nèi)外讀物，幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，感悟作者的思想精神，提高閱讀能力，在充分引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考的同時(shí)，也要注意適當(dāng)控制，不能脫離文章主旨。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)閱讀教學(xué)工作的開(kāi)展，教師要始終立足于學(xué)生以及最終的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的狀況制訂有效的閱讀教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方式，在閱讀中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)重視引導(dǎo)學(xué)生思維，從而進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)閱讀教學(xué)方法，為小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)提供一定的參考。

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