劉也

摘 要：當(dāng)下，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)在進(jìn)行著不斷的發(fā)展，導(dǎo)致教育需要隨之進(jìn)行著不斷的改革，以滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的潮流。在這種背景下，素質(zhì)教育成為了人們關(guān)注的重點(diǎn)，人們不再僅僅將目光放在對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的培養(yǎng)上了，而開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的多方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。音樂(lè)這門(mén)課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，因此受到了人們的廣泛關(guān)注。小學(xué)音樂(lè)教師需要注重教學(xué)方式的改革，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)效率的提升有著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);體驗(yàn)式教學(xué);教學(xué)策略

小學(xué)生剛剛系統(tǒng)性地接觸知識(shí)，思維還處在發(fā)展的階段，不能很好地理解各學(xué)科教師所講授的知識(shí)。音樂(lè)是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生的心理特性，圍繞學(xué)生的興趣、愛(ài)好展開(kāi)教學(xué)，將體驗(yàn)式教學(xué)方法有效地融入到小學(xué)音樂(lè)課堂中，以此使學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)中更好地理解所學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

一、應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)是最新發(fā)展的產(chǎn)物，涵蓋著多樣化的資源，具備形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，十分適合應(yīng)用于體驗(yàn)式教學(xué)中。因此，小學(xué)音樂(lè)教師可以巧妙地應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自愿進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

例如，在教授“林中鳥(niǎo)聲”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更好地欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》這首音樂(lè)，就巧妙地應(yīng)用了信息技術(shù)。在備課時(shí)，仔細(xì)地探究了《百鳥(niǎo)朝鳳》這首音樂(lè)的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)搜索了多種與這首音樂(lè)相關(guān)的視頻、圖片資源，將這些資源放入了自己的課件中。在具體的教學(xué)中，會(huì)利用信息技術(shù)向?qū)W生展示多張圖片，圖片所顯示的內(nèi)容就是關(guān)于多種多樣的森林中的鳥(niǎo)。在展示完圖片后，讓學(xué)生觀看一段視頻，所展現(xiàn)的畫(huà)面就是茂密的森林和多種多樣飛翔的鳥(niǎo)，視頻生動(dòng)、形象，學(xué)生能夠十分迅速地融入到視頻所創(chuàng)設(shè)的意境中，對(duì)這首音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在展示完視頻后，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行了這首音樂(lè)的詳細(xì)的教學(xué)。因?yàn)橐曨l的觀看，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使后面的教學(xué)變得十分順利。

二、引入生活元素，加深學(xué)生理解

音樂(lè)與生活有著密不可分的聯(lián)系，很多音樂(lè)所顯示的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)。因此，小學(xué)音樂(lè)教師在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)，應(yīng)該引入生活元素，讓學(xué)生通過(guò)生活元素更好地理解音樂(lè)所展現(xiàn)的思想感情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在教授“花的旋律”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更好地欣賞《茉莉花》《櫻花》這兩首歌，便引入了生活元素。在教學(xué)中，我會(huì)拿來(lái)了茉莉花和櫻花這種花的標(biāo)本，讓學(xué)生輪流仔細(xì)地觀看這兩種花。在學(xué)生觀看完后，我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種花從外觀、顏色、味道等方面有什么區(qū)別。學(xué)生根據(jù)老師提出的問(wèn)題，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)地進(jìn)行了思考和回答。通過(guò)學(xué)生的回答，讓學(xué)生了解了兩種花的區(qū)別，更好地理解了這兩種花的特點(diǎn)。于是，便向?qū)W生播放并講解了《茉莉花》和《櫻花》這兩首音樂(lè)。那么，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更好地理解這節(jié)課的內(nèi)容。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

小學(xué)音樂(lè)教師在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更好地接觸音樂(lè)，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

我在教學(xué)中就十分注重實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。例如，會(huì)舉辦“歌唱比賽”的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)全班學(xué)生都參與到實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生都能夠唱一首自己最拿手的歌，而唱得最好的學(xué)生則為冠軍。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。再比如，會(huì)舉辦“近距離接觸京劇”的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)在征得學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)同意的情況下，將學(xué)生帶到劇場(chǎng)，讓學(xué)生進(jìn)行京劇的觀看，讓學(xué)生通過(guò)近距離接觸京劇，感受到京劇的魅力，使學(xué)生更好地傳承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展?？傊?，音樂(lè)教師應(yīng)該注重實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生因此具有良好的音樂(lè)素養(yǎng)。

綜上所述，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)十分的重要，能夠促進(jìn)其全面的發(fā)展。小學(xué)音樂(lè)教師有必要承擔(dān)起教師的職責(zé)，結(jié)合小學(xué)音樂(lè)課本上的內(nèi)容，實(shí)施科學(xué)的體驗(yàn)式教學(xué)策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生的音樂(lè)水平獲得有效的提升，使學(xué)生能夠因此獲得全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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