李玉萍

摘 要：在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，識字教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分。小學(xué)語文教學(xué)也是語文知識的基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生有具備一定的識字能力，才能讓學(xué)生更好地運用到各項其他科目的教學(xué)中。在新課程改革的要求下，趣味識字教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)主體，結(jié)合小學(xué)生愛玩、好動的特點，通過趣味性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，為今后語文課堂的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。本文針對趣味識字教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用進行探討。

關(guān)鍵詞：趣味識字;教學(xué);小學(xué)語文

引言：

在小學(xué)教學(xué)中，語文教學(xué)的重要目標就是讓學(xué)生學(xué)會認識漢字。而低年級的學(xué)生理解能力不強，并且認識的漢字量較少，這樣也直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。而通過小學(xué)生的年齡特點，正處于愛玩好動的時期，可以興趣愛好進行引導(dǎo)，通過有趣味的游戲和語文教學(xué)相互結(jié)合，正好符合小學(xué)生的心理特征，讓小學(xué)生在輕松的課堂氛圍里學(xué)習(xí)，從而完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，并培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

一、趣味識字的教育意義

興趣是最好的老師，趣味識字的教學(xué)模式就是激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點，都存在較強的好奇心。而傳統(tǒng)教學(xué)中，以死記硬背和抄寫的教學(xué)方式為主，這樣很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。趣味識字是結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)輔助工具，讓學(xué)生在趣味中學(xué)會漢字、使用漢字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高，同時也開闊了學(xué)生的思維。趣味識字教學(xué)的方式有很多種，例如：音頻、圖片、游戲等。通過語文識字教學(xué)與多媒體應(yīng)用技術(shù)進行結(jié)合，為學(xué)生營造一個輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生開闊思維，從而提高課堂質(zhì)量。

二、趣味識字在小學(xué)教學(xué)當中的應(yīng)用

（一）通過創(chuàng)造適宜的情景模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂上，運用情景教學(xué)的模式，調(diào)動學(xué)生的積極參與的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時也可以提升學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。這種教學(xué)模式，無論在今后學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還是對于老師的教學(xué)工作中，都具有重要意義。目前在教學(xué)中多采用多媒體技術(shù)，例如：使用音頻、歌曲、圖畫等。這樣增加了教學(xué)的多樣性，課堂的氣氛也十分和諧輕松，比如在教師講解“雪”這個漢字時，通過幻燈片播放“雪”字的筆順。并利用信息技術(shù)，將雪的圖片展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）結(jié)合日常生活開展趣味教學(xué)

語文是與人生活息息相關(guān)的，在教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生和日常生活進行結(jié)合。這樣可以幫助學(xué)生進行記憶，從而達到優(yōu)異的教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生的心理特征幫助學(xué)生找到一種適合的識字方法。通過學(xué)習(xí)漢字“品”字，讓學(xué)生通過觀察三個口，好像三個人在一起吃飯一樣，這樣的行為我們叫“品嘗”。通過這種形象的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，通過形象的比喻，使學(xué)生記住這個字，并可以自己組詞，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三）采用游戲教學(xué)模式，讓課堂氣氛輕松和諧

游戲?qū)τ谛W(xué)生來說有著較強的吸引力。而在教學(xué)過程中，教師也可以充分利用這一點，設(shè)計不同類型的小游戲來活躍課堂氣氛，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。比如可以讓學(xué)生通過寫對聯(lián)、猜燈謎、成語接龍等方式。這些趣味性十足的小游戲，同時又可以讓學(xué)生學(xué)到新的知識。也可以將班級的學(xué)生分為幾個小組，讓每個學(xué)生想出一些和“土”字相關(guān)的字，讓學(xué)生進行組詞，看哪一個小組組詞最多。讓學(xué)生對舊的知識得到鞏固，將學(xué)習(xí)過的“土”字旁的漢字重新認識一遍。同時，老師可以參與評比，教師也應(yīng)該多給予學(xué)生鼓勵。這樣會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的師生關(guān)系，加深學(xué)生的記憶，從而達到良好的課堂效果。

（四）故事教學(xué)法

實現(xiàn)寓教于樂，在教學(xué)的過程中，教師可以將文字編成一些小故事，對學(xué)生進行講解，師學(xué)生加深記憶?？梢詫W(xué)習(xí)一些動物的名詞，同時使用一些圖片進行教學(xué)，并將教學(xué)過程中編成故事進行講解。比如說，學(xué)習(xí)小白兔，拿出圖片并讓學(xué)生將“兔”字進行聯(lián)想。并講一個和兔子相關(guān)的故事，使學(xué)生快速記憶，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也激發(fā)了學(xué)生的想象力。

（五）你結(jié)合信息技術(shù)進行教學(xué)

結(jié)合信息技術(shù)，通過短片、動畫的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。學(xué)生年齡比較小，對新鮮事物感興趣，在觀看動畫的同時，不但起到了學(xué)習(xí)的作用，還讓課堂氣氛輕松愉悅，從而加快學(xué)生學(xué)習(xí)的速度。

結(jié)束語：

趣味識字教學(xué)中還有眾多的優(yōu)勢，小學(xué)語文老師在識字教學(xué)當中，還需要進行探討和研究，同時結(jié)合教學(xué)大綱、教學(xué)目標、學(xué)生的實際心理特征，進行教學(xué)，這樣的教學(xué)模式對學(xué)生也起到積極引導(dǎo)的作用。讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識與生活進行結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識也運用到生活當中。同時教師也應(yīng)該與時俱進，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，以便更好地提升學(xué)生的識字能力，從而完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻：

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