龔夢容

摘? 要：隨著新課改的不斷深化，現(xiàn)下初中語文教學已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，教學核心不再是圍繞著知識講授，更多的是要關注學生的素質培養(yǎng)與能力提升，對初中語文教師提出了更高的要求。本文將結合實際情況，對初中語文教學中素質教育的實施路徑進行詳細分析，以期為今后開展的有關教育工作提供寶貴參考。

關鍵詞：初中語文教學;素質教育;實施路徑

素質教育是國家教育部門針對現(xiàn)下教育實際情況所提出的新要求與新標準，符合時代發(fā)展需求。然而，受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，大部分語文教師在教學方法實施上仍然存在一些問題，需要今后加以優(yōu)化與完善。因此，聯(lián)系實際教學情況對初中語文教學中素質教育的實施路徑進行分析是十分必要的。

一、初中語文教學中存在的問題

在傳統(tǒng)語文課堂教學中，教師很容易在應試教育思想、傳統(tǒng)教學觀念的影響下，將知識講授作為唯一的教學方式，缺乏對新課程標準中具體要求的深刻認知，影響到課堂教學的實效性。若是從當前課堂教學實際情況來加以概括、分析，則初中語文教學中存在的問題大致集中在以下幾點：第一，課上教師主導地位突出，缺乏對學生主體地位的認知。大部分教師對于課堂仍然存在一些片面性認識，不注重引導學生，而是通過自己對知識內(nèi)容的理解，來對學生進行知識灌輸，具有一定的強制性。學生也處于一種十分被動的學習狀態(tài)。這些都對教師的知識講解工作帶來一定影響。第二，教學方式引入不夠科學。目前，各種新型教學方式層出不窮，素質教育、核心素養(yǎng)等的要求，也已經(jīng)被作為現(xiàn)下初中語文教學中所需要考慮的重要方面。然而在課上，語文教師沒有具體考慮到教學內(nèi)容，以及學生的實際情況，方法選擇過于單一。甚至還存在為了減少教學難度，重復使用多媒體教學方法的情況，導致一些本身具有較好實效性的課堂教學方法，因教師理解不充分而出現(xiàn)教學效果不佳的情況。為學生今后的語文學習帶來阻礙，也不利于培養(yǎng)學生的綜合素質與核心素養(yǎng)。

二、初中語文教學中素質教育的實施路徑

基于上述分析，傳統(tǒng)教學方式指導下的初中語文教學，在教學方面往往具有一定的局限性，與素質教育要求也有著諸多的不適應之處，需要初中語文教師結合素質要求實現(xiàn)教學創(chuàng)新。

（一）提升學生思維品質

素質教育的核心，就是要提高學生的個人素質。而初中作為學生成長的關鍵時期，需要教師的正確引導，只有這樣才能夠引導學生形成正確的思想觀念，提高自身的綜合素質。因此，在今后發(fā)展的過程中，初中語文教師應充分考慮到自身學科的特點，然后從實際角度出發(fā)，結合學生的個人特點，來對整個課上教學流程、方案進行合理、科學化設計。例如，教師在講授《皇帝的新衣》這一部分知識內(nèi)容時，教師可以利用情景創(chuàng)設的方式，讓學生以一個普通人的身份，去揭穿這一個謊言，引導、鼓勵學生來對整篇文章所闡述的內(nèi)容進行思考，并考慮采取怎樣的方式，讓皇帝明白這樣一個騙局。進而達到培養(yǎng)初中生發(fā)散性思維、創(chuàng)新性思維的目的，使得素質教育能夠與初中語文教學相互融合。

（二）重視對學生綜合能力的培養(yǎng)

新時期下，教師應注重打造一個適合學生學習語文知識的寬松學習氛圍，并讓學生在這一過程中，能夠自主進行思考，培養(yǎng)學生多元思維，避免學生因傳統(tǒng)教學方式而產(chǎn)生思維束縛的情況，為學生思維拓展、創(chuàng)新能力提升創(chuàng)造有利條件。這也就需要語文教師在課上，借助多種教學手段，結合課堂教學內(nèi)容，來設計課堂教學流程。讓學生可以在教師的引導下，來對文章內(nèi)容有著創(chuàng)新性的理解，保證素質教育能夠更好地融入。

（三）對教學方式進行優(yōu)化與完善

在教育領域中教學方式始終是處于一個不斷更新、不斷發(fā)展的狀態(tài)，借此來完成學生教育工作。初中語文教師也要意識到這一點，在課上必須要不斷改進自己對于教學方法的運用。比如，在以往初中語文教師在應用小組合作教學模式時，就容易出現(xiàn)課堂混亂、學生討論有效性不高等情況。為了改變這一現(xiàn)狀，語文教師就要對這些問題的原因進行清晰認知，然后了解自身在課上所扮演的角色。在討論的過程中予以學生引導、指示，避免學生出現(xiàn)思維混沌的情況，提高小組合作教學的有效性。

（四）樹立正確的學習理念

學習理念是初中語文教師在課上教學時所必須要具備的，這是教師所有教學工作的重要指導，也是將素質教育更好融入課上的重要前提。語文教師必須要了解到，素質教育對于初中生而言的重要性，以及國家教育部門對新時期下小學生、語文課堂教學等的各項需求，然后才能夠更為高效地開展有關工作。

結束語：

綜上所述，為了在新時期下最大程度上提高課堂教學的有效性，在今后發(fā)展的過程中，初中語文教師就應該通過提升學生思維品質、重視對學生綜合能力的培養(yǎng)、對教學方式進行優(yōu)化與完善、樹立正確的學習理念等來實施素質教育，使得學生的綜合素質可以有所提升，成長為更加適合當前時代發(fā)展的優(yōu)秀人才青年。

參考文獻：

[1]羅潔.探究素質教育在初中語文教學當中的實施[J].語文課內(nèi)外，2019，（32）：247.

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