李艷嬌

摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一個(gè)必要條件。通過(guò)構(gòu)設(shè)趣味性的課堂氛圍，能夠使小學(xué)生的大腦處于活躍的狀態(tài)下，激發(fā)他們的求知欲、探索欲和好奇心，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展帶來(lái)很大的幫助。本文通過(guò)舉例說(shuō)明探討了趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);趣味教學(xué)

引言：興趣能夠提高人們的關(guān)注力，特別是在教育事業(yè)中，興趣能夠使學(xué)生的大腦長(zhǎng)期處在活躍的狀態(tài)下。對(duì)此，若要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，那么一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此為基點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，并理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，真正地啟發(fā)學(xué)生針對(duì)性地思考相關(guān)問(wèn)題，并快速地解決問(wèn)題。本文通過(guò)四個(gè)方面，探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上構(gòu)建趣味性教學(xué)的具體路徑，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師提供有效的參考意見(jiàn)。

一、與日常生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

將日常生活與小學(xué)數(shù)學(xué)教材相融合，能夠使課本知識(shí)變得通俗化、形象化，使學(xué)生更容易理解其中的內(nèi)涵和概念，最大化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生“活學(xué)活用”做鋪墊。并且，這也是推進(jìn)生活化教學(xué)的一個(gè)重要路徑。例如，在北師大版小學(xué)三年級(jí)《觀察物體》的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的一些常見(jiàn)物體（汽車(chē)、電視機(jī)、雕像等），讓學(xué)生站在不同的角度及位置上進(jìn)行觀察，然后讓學(xué)生表述其形狀的變化。通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到觀察物體形狀的位置有三個(gè)，即：正面、上面和側(cè)面，進(jìn)而使學(xué)生能夠理解“正面、側(cè)面和上面”的具體含義，讓學(xué)生逐漸明白站在不同角度看待問(wèn)題是能夠得出不同的結(jié)論。由此將這一內(nèi)容拓展到實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，這對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面帶來(lái)很大的幫助，同時(shí)也能夠使學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)的過(guò)程并不枯燥，我們不僅能夠從中獲得知識(shí)，同樣也能夠獲得快樂(lè)。

二、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)法，增強(qiáng)學(xué)生自信心

對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生而言，他們通常對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣。所以，若要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，那么一定要增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要通過(guò)科學(xué)、有效的方法對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。例如，激勵(lì)評(píng)價(jià)法能夠幫助學(xué)生擁有端正、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，進(jìn)行分層教學(xué)，例如，在學(xué)習(xí)《乘法》的過(guò)程中，教師可以先向?qū)W生提問(wèn)：爸爸為小花買(mǎi)了一箱子蘋(píng)果，讓小花將蘋(píng)果平均放在4個(gè)果盤(pán)中，最后每個(gè)果盤(pán)中放了6個(gè)蘋(píng)果，那么爸爸一共買(mǎi)了多少個(gè)蘋(píng)果呢？隨后，引導(dǎo)學(xué)生利用課本的乘法概念進(jìn)行解答，等到幾分鐘之后。教師通過(guò)多媒體平臺(tái)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行展示，利用精美的圖片或視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并為學(xué)生展示最終的正確答案，即：4×6=24（個(gè)）。在計(jì)算的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生正確理解乘法的計(jì)算原理，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解力，而且也能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力。當(dāng)然，可能有一些學(xué)困生的理解能力及吸收能力有限，他們可能仍然困惑，而這個(gè)時(shí)候教師則需要對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)，不要過(guò)于苛責(zé)，逐步激發(fā)他們的探索欲望，讓他們進(jìn)行認(rèn)真思考和計(jì)算，從中能夠解答疑惑，并最終獲得進(jìn)步。

三、運(yùn)用游戲教學(xué)法，營(yíng)造活躍的課堂氣氛

構(gòu)建趣味性的教學(xué)課堂需要營(yíng)造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)中獲得知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分教材內(nèi)容都與實(shí)際生活比較貼近，對(duì)此，在教學(xué)中，不妨通過(guò)引入游戲教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。比如，在學(xué)習(xí)加減乘除等知識(shí)時(shí)，教師安排學(xué)生進(jìn)行不同角色的扮演，共同設(shè)計(jì)一個(gè)“買(mǎi)菜的游戲”，讓一些學(xué)生扮演顧客，一些學(xué)生扮演商販，引導(dǎo)學(xué)生在消費(fèi)的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何計(jì)算蔬菜的重量和價(jià)格。教師可以從中提問(wèn)，“買(mǎi)了一棵白菜，一斤多少錢(qián)，一共有多少斤?！弊寣W(xué)生利用乘法知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，隨后教師又問(wèn)“如果買(mǎi)3棵白菜呢，需要多少錢(qián)呢？”這個(gè)時(shí)候又使學(xué)生陷入深思之中。通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，能夠使學(xué)生的課堂參與積極性增強(qiáng)，大家能夠進(jìn)行集體討論來(lái)思考這一問(wèn)題，使課堂氛圍變得更加活躍、生動(dòng)、輕松。而且也能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)思路，那么解題效率自然會(huì)大大提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

以上是筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的心得體會(huì)，希望能夠給廣大一線(xiàn)教師帶來(lái)幫助和啟發(fā)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的教學(xué)方法，尤其是在面對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平的學(xué)生時(shí)，也需要實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，這是培養(yǎng)學(xué)生興趣、捕捉學(xué)生興奮點(diǎn)的一個(gè)有效手段。總之，構(gòu)建趣味性的課堂教學(xué)活動(dòng)一定要遵循“寓教于樂(lè)”原則，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，相信只要兩者的互推互進(jìn)，必然能夠增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)提高課堂教學(xué)效率帶來(lái)幫助。

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