孫玉玉

摘 要：班主任教師作為德育工作的重要負責人，其在班級管理過程中滲透德育目標旨在引導學生身心健康發(fā)展，但是顯然目前小學教育中的班級管理工作中，班主任教師并沒有充分發(fā)揮自身作用，在組織班級管理活動的過程中忽視德育目標滲透，對學生的全面發(fā)展造成影響。筆者從班主任工作者的角度出發(fā)，試探究優(yōu)化小學班主任德育工作的有效方法，希望本研究的觀點具有參考價值。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;德育教育

引 言

德育是學校教育工作的主要組成部分，有效的德育工作利于提升學生的思想道德水平，對促進學生全面發(fā)展的重要途徑。新形勢下，我國小學德育工作模式已經(jīng)難以滿足當前的德育需求，因此在實踐工作開展過程中，教師應該積極轉(zhuǎn)變德育工作的開展策略，更新德育理念，提升德育工作水平。基于德育工作開展的必要性和急迫性，小學班主任教師應該以小學生的身心發(fā)需求為依據(jù)，選擇合理的德育方式開展德育教育活動，幫助學生養(yǎng)成科學的世界觀、人生觀和價值觀。

1.加強班主任與家長之間的溝通

學校教育和家庭教育之間的聯(lián)系是非常密切的，因此想要提升班主任德育管理工作的實效性，班主任教師應該注重利用家庭教育的力量，建立和家長之間的良性溝通關系，促進德育合作教學模式的建立，全面考慮小學生在學習和生活中出現(xiàn)的德育問題，通過家庭和學校之間的配合實現(xiàn)對德育教育的優(yōu)勢互補，為小學生的身心健康發(fā)展和高效學生奠定良好的基礎。由于家長在學生的成長過程中扮演著重要的角色，班主任可以定期的組織一些親子游戲活動，如三人四足游戲，家庭春游活動，為學生和家長之間的良好親子關系的建立提供契機，減少學生和家長之間的代溝，增進學生和家長之間的感情，擴展德育教育空間，并以此向家長說明德育教育的重要性，通過家庭和學校之間的合作，優(yōu)化德育教育效果。

2.通過關愛、關注來強化德育滲透

小學階段的孩子們由于思想與心理等諸多方面尚不成熟，他們的心理承受能力、情感接受能力均與其他年齡段的孩子存在巨大差異，在這種情況下班主任作為日常班級管理工作的引導者與主導者必須對每一名學生的實際情況以及家庭狀況進行充分了解，特別是對于一些留守兒童、單親兒童等更是要做好充足的交流工作，只有這樣才能在做好班級管理工作的同時，尋找到一個易于被接受的方式來實現(xiàn)德育的全面滲透[2]。一方面對于一些家庭環(huán)境特殊的孩子，班主任更是要了解其不同的心理狀態(tài)，選擇一種正確而又科學的引導手段，以關愛和理解作為溝通前提對其心理情況進行引導，以此來選擇正確的德育觀念。另一方面在學生犯錯的時候，班主任首先要對其自尊心進行保護，通過委婉、溫柔的方式給予正確的指引;而當學生做了好事的時候，教師也要給予充分的贊美和表揚，通過這種教學方式來幫助每一名學生認識到什么是對、什么是錯、什么是美、什么是丑。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)新德育工作

盡管互聯(lián)網(wǎng)為我們的德育工作帶來一定挑戰(zhàn)，但是不得不承認，互聯(lián)網(wǎng)平臺在開展德育工作的過程中也是存在很大優(yōu)勢的，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，我們能夠獲得很多創(chuàng)新工作手段。因此學校在開展德育工作的過程中，應該充分利用這一優(yōu)勢創(chuàng)設德育平臺。比如，學?？梢陨暾埖掠娞枺梦⑿牌脚_開展德育工作;在公眾號上，學?？梢园l(fā)布一些具有德育價值的文章或者新聞等，也可以將學校組織的德育主題活動進行播報，使家長對學校的德育工作有一個系統(tǒng)的認識，同時也能夠配合學校加強對子女的德育，使德育貫穿于生活中，滲透于每一個細節(jié)。此外，學校也可以利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性與廣泛性來建立德育網(wǎng)站，一方面，在網(wǎng)站上多設置一些具有德育價值的資源。比如《中華德育故事》的動畫、《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》的配圖及講解、學生所撰寫的德育主題征文等，同時加入一些德育網(wǎng)站的鏈接，使家長和學生能夠通過鏈接順利地查看其他德育網(wǎng)頁，得到德育熏陶。另一方面，鼓勵學生和家長在網(wǎng)上對本校的德育形式、內(nèi)容、目標各抒己見。

4.發(fā)揮班主任的榜樣示范作用

小學生自身具有強烈的“向師性”，班主任班級管理中滲透德育教育時，要深入挖掘自身資源，通過各個小細節(jié)完成德育教育的滲透。小學階段的學生很多行為都是以教師為準則，并且也善于模仿，那么在德育教育的過程中就需要更好的發(fā)揮出班主任的作用，給學生樹立起榜樣。班主任需要從自身做起，在日常生活和工作中都需要關注自己的文明舉止，還有自己的高尚道德情操，爭取讓這些都能夠?qū)W生進行引導、感染學生，讓自己成為學生的模仿對象;嚴格要求自己，對自己的行為進行規(guī)范，還需要不斷的提升自我道德意識，不斷的貫徹素質(zhì)教育的基本要求，在和學生溝通的過程中使用平和的語調(diào)，尊重學生的看法，給學生更多的溫暖，使用自己的愛心去感化學生，進而使學生的道德素養(yǎng)還有道德意識能夠得到較大的提升，班主任成為推動學生素質(zhì)提升的關鍵，這種榜樣示范作用不能夠僅僅停留在口頭上，還需要落實到具體的行動上。例如，在班級做打掃衛(wèi)生的活動當中，班主任要參與到學生的勞動當中去，去感受更多勞動帶來的快樂，要珍稀每一個人勞動成果，并且自覺的養(yǎng)成愛護環(huán)境，保持衛(wèi)生的好習慣。

結(jié)束語

小學階段的班級管理工作質(zhì)量和學生的成長與發(fā)展有直接關系，因此就目前的小學班級管理工作現(xiàn)狀來說，我們作為班主任教師，需要做的工作還有很多。德育在小學班級管理工作中的滲透是一項具有長期性的工作，班主任教師具有耐心和信心，不斷改進改進班級管理工作，提升德育滲透水平，為小學生的全面發(fā)展提供契機。上文重點分析了小學班主任開展德育工作的有效路徑，觀點還不夠成熟，希望得到各位同行的批評指導。

參考文獻

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