朱目英

摘 要：教師在開展小學數學教學工作的過程中，能夠在課堂中創(chuàng)設生活情境，確保學生能夠在數學學習的過程中，感受到數學和生活之間的關聯，教師還需要引導學生在日常生活中尋找數學方面的知識，能夠對數學知識的重要性和作用有一個正確的認識，從而保證能夠加強數學與生活之間的聯系。因此，本文主要針對小學數學與生活之間的聯系進行分析和研究，并提出科學合理的建議。

關鍵詞：小學數學;生活發(fā)展;控制措施;分析研究

數學與生活之間具有密切的聯系，而教師在開展數學教學工作的過程中，必須要站在學生日常生活的角度，還需要讓學生的親身經歷轉化為數學問題，通過這樣的方式，學生不僅能夠對數學知識進行理解，還能夠提高學生自身的思維能力和價值觀。在將數學和生活結合的過程中，就能夠實現數學教育工作的目標，但想要能夠加強學生自身的應用能力，就能夠保證素質教育工作能夠得到進一步落實，確保數學知識能夠滿足生活發(fā)展的需求和標準，從而保障能夠為教育行業(yè)的發(fā)展奠定一個堅實的基礎。

1 數學來源于生活

教師在實際開展數學教學工作的過程中，必須要建立真實性較強并滿足生活需求的學習環(huán)境，這樣學生就能體驗情境中的感受，對數學中的問題進行控制，從而保證能夠提高學生自設的思維能力。

1.1觀察生活

開展小學數學教學工作的過程中，在引入生活情境的過程中，處理工作的合理性與學生自身的學習興趣之間具有密切的聯系。但依照相關調查數據顯示，當學生學習內容和學生生活背景相似的情況下，就能夠提高學生接受程度，同時教師還需要對教學課堂的氛圍進行活躍，并提出相關問題，這對于提高學生應用數學能力和積極性具有重要作用和意義。所以，在通過觀察生活的教學方式，學生就能夠提高對學習數學的興趣。

1.2加強動手操作能力

學生在日常生活的過程中，就能夠對圖形的形狀進行探索，而在開展數學教學工作的過程中，例如在對角學習的過程中，就能夠將生活中涉及到的角提出，通過這樣的方式，就能夠促進學生能夠自主觀察，對觀察的結構進行總結，并開展數學思維活動，加深學生自身的印象，從而保證能夠提高數學教學工作的水平。

1.3開展討論

在實際開展數學教學工作的過程中，必須要融入生活實際的狀況，列舉生活中典型事例，這樣學生就能夠體驗學習過程中的趣味性和實用性，確保數學和生活能夠進一步融合，教師在提出數學相關問題的情況下，學生之間還需要結合生活狀況對數學問題進行探討，從而保證數學教學工作能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價值。

1.4創(chuàng)設教學情境

在開展數學生活化教學工作的過程中，必須要反復演練數學知識，才能夠加深學生自身的知識理解程度，教師還需要創(chuàng)設科學合理的生活情境，同時教師還需要保證能夠始終堅持實踐第一的教學理念，從而保證數學知識能夠滿足生活中的需求。

2 數學還原生活

素材在教學工作中占據較重要的位置，能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價值，這就需要能夠將生活中的材料在教學工作中科學合理的運用，確保能夠滿足教學改革措施的需求和標準，從而保證能夠逐漸實現數學課堂教學工作的發(fā)展目標。

2.1激發(fā)學生自身興趣

雖然數學與生活之間具有密切的聯系，但是會存在一定的差距，數學教材內容都具備單一性的特點，而為了能夠滿足數學教學工作中的需求和標準，就會導致相關問題情境的設立都存在單調的問題，在這樣的情況下，就需要教師能夠對教材內容進行完善，確保教學內容中能夠融入生活中的情景，從而保證能夠滿足生活中的需求和標準。

2.2在生活中尋找數學

依照相關調查數據顯示，在尋找生活中素材的過程中，必須要保證能夠滿足學生成長過程中的需求和標準，并設置一些具備啟發(fā)性特點的活動，通過這樣的方式，學生就能夠通過生活中的經歷對數學問題進行解決。另外，在實際開展數學教學工作的過程中，需要選擇接近生活的教學內容，讓學生感受到生活與數學之間的聯系，從而保證能夠提高學生自身的學習興趣。

2.3提高教學情趣

學生在掌握數學知識后，還需要在生活中對數學知識進行運用，這樣就能夠提高學生對問題的興趣，愿意通過數學知識對生活中的問題進行解決，從而保證能夠提高數學教學工作的樂趣。

2.4搜集生活信息

教師在實際開展教學內容設計工作的過程中，需要引導學生對生活中的信息進行收集，這對于培養(yǎng)學生運用數學能力具有重要作用和意義，通過這樣的方式，就能夠讓學生提前對社會的發(fā)展狀況進行了解，還能夠提高學生解決問題的能力，從而保證能夠為學生未來的發(fā)展奠定一個堅實的基礎。

2.5創(chuàng)設教學情境

教師在創(chuàng)設教學情境的過程中，需要將教材內容與實際生活進行合理結合，學生在將數學知識在生活中運用的情況下，就能夠明確數學與生活之間的聯系，還能夠對生活中涉及到的數學問題進行分析，并采取科學合理的解決方案，確保能夠對其自身掌握的數學知識進行運用，充分發(fā)揮其自身的作用和價值，從而保證能夠提高學生自身的應用能力。

結論

綜合上文所述，現階段隨教育改革措施的落實，想要滿足素質教育工作的需求和標準，就需要將數學教學與生活內容進行結合，確保能夠將生活數學在教學工作中得到進一步落實，這樣就能夠提高學生自身的學習興趣，確保學生自身的專業(yè)能力能夠滿足社會發(fā)展的需求和標準，最終保障能夠為社會經濟的發(fā)展奠定一個堅實的基礎。

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