張素莉

摘 要：計算機信息技術的應用已經(jīng)是各行各業(yè)發(fā)展的必然趨勢。在教育領域信息技術也被納為教學的一種手段，在小學數(shù)學教學中，計算機信息技術的應用能夠讓學生的課堂更有趣。小學數(shù)學是其他學科學習的基礎，其目的在于能夠開拓學生的思維視野，提升學生的創(chuàng)新意識，提高學生的綜合技能素養(yǎng)。數(shù)學屬于一門形式學科，它邏輯嚴謹、抽象、結構性強、空間感強。對于小學生來說理解難度高、運算方式復雜，不容易被學生所接受。小學生正處在生長發(fā)育期，心智發(fā)育還不成熟，理解領悟能力比較薄弱，所以教師應使用信息技術在課堂教學中，來活躍課堂氣氛激發(fā)學生學習樂趣。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學應用；信息技術；課堂

引言：

無論科學技術再發(fā)達，人們的日常生活和生產(chǎn)都有數(shù)學相伴左右。數(shù)學的應用范圍也在不斷拓展。信息技術的出現(xiàn)給人們帶來很多便利，教育行業(yè)采納信息技術教學，對教師教學提供了很大的幫助作用，教學課堂應用信息技術，反應效果良好，同時也讓教學方式和教學內(nèi)容發(fā)生了一定的改變。對教育模式和教育價值帶來非常大的影響。

一、教學中采用信息技術，能激發(fā)學習積極性

教師在教學中引用信息技術可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們學習的積極性。教學中教師如果采用新奇場景情節(jié)導入的方式，減弱學生課堂的緊張情緒，循序漸進地引導學生進入場景情節(jié)中，通過變化場景的吸引力來調(diào)動學生學習積極性，能夠有利于提高學生注意力。讓學生在好奇心和興趣的指導下進入學習狀態(tài)，全身心地理解和探索數(shù)學知識，激發(fā)學生對數(shù)學疑難問題刨根問底的求知欲望。提高學生學習興趣是目前一線教師一直認為比較難的話題。本文筆者認為，首先把計算機現(xiàn)代化信息技術和生活中數(shù)學實踐結合起來，利用多媒體微視這種平臺進行全面展示表達，讓學生感受不一樣的數(shù)學課堂教學。通過現(xiàn)實生活場景展現(xiàn)其特殊吸引力和新鮮感來吸引學生眼球。其次，在信息技術平臺下，教師可以把跟本節(jié)教學內(nèi)容相符的數(shù)學資料查找出來，用多媒體展示，通過豐富學生數(shù)學視野來激發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生對數(shù)學知識的求知欲望。多媒體畫面的好處就是能夠真實形象地把實際的物體展現(xiàn)在學生的眼前，讓學生更加直觀、清晰地了解畫面的含義，有效調(diào)動了學生的學習積極性。

二、運用信息技術教學有利于學生直觀理解數(shù)學難點

情景結合已經(jīng)是各個院校教學的主要方式，信息技術的介入更是讓教學結果錦上添花。信息技術讓數(shù)學教學課堂精彩有趣，提高了學生對數(shù)學難點的理解能力。在學生觀念里，可能認為就是個不一樣的圖形而已，對圖案的理解只是一個概念，這種理解容易讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生抵觸和厭惡心理。教師在教學中運用多媒體信息技術，同時攜帶認識圖形的實物，比如，正方形，可以攜魔方、墨水盒、麻將骰子等等。在課堂上學生首先觀察物體圖形，通過實物和多媒體去直觀感受圖形的結構特點，讓學生把抽象的數(shù)學理論和具體化的物體結合起來，把復雜的數(shù)學問題用簡單、易懂的形式表現(xiàn)出來，讓學生很容易就能夠理解。通過這種直觀的表達可以化解學生對數(shù)學的恐懼心理，讓學生學會把復雜問題簡單化，把抽象問題實質化，這不但幫學生解決了數(shù)學問題，還能夠提高學生對數(shù)學的學習興趣，及時掌握數(shù)學重點和難點，培養(yǎng)學生理性思維能力。

三、運用信息技術可以豐富數(shù)學教學課堂氣氛

按照教育課堂規(guī)范標準要求，數(shù)學教學要求結合計算教育和其他學科互相聯(lián)系的綜合性質教學。為了讓課堂教學更精彩，教師應該進行綜合知識教學。每個教師的生活和專業(yè)背景不同，造成教師在數(shù)學知識方面差異，其課堂教學力不從心。信息技術介入到數(shù)學教學課堂中，能夠及時化解教師在教學內(nèi)容和教材知識上的不足。教師可以通過信息技術及時查閱相關課外數(shù)學教材內(nèi)容，為學生數(shù)學發(fā)散知識提供了有利條件，能夠有效開闊學生數(shù)學視野，拓展數(shù)學知識信息，使數(shù)學課堂教學更具趣味性。教師引導學生手動創(chuàng)造一個角的框架，然后引導學生去把角的各邊往外拉，看角度有變化嗎？教師結合多媒體課程演示角的邊平行移動后，觀察角的變化，通過這種操作過程培養(yǎng)學生空間觀念，調(diào)動學生積極性去探索角在現(xiàn)實生活中的應用，活躍數(shù)學課堂教學氣氛。

四、信息技術能夠有效突出學習重難點

對于數(shù)學教學的重點和難點，信息技術能夠不受空間和時間限制，幫助學生及時解決這些疑難問題。信息技術的應用非常方便，學生隨時隨地都可以接受信息技術進行教學授課。信息技術的應用，大大提高了教師的教學水平和質量，它能夠有效突出學生對數(shù)學重難點的反復學習，有效幫助學生提高了學習效率，方便學生課后的復習。采用信息技術讓課堂教學變得更為便捷，也讓學生能夠根據(jù)自身的學習難點去重點復習數(shù)學知識點。

五、信息技術可以解決教材所不能解決的問題

數(shù)學教材是紙質版的平面書籍，它不是萬能的，很多問題不能夠全面表達。因此受到時間和空間的影響，無法直觀、全面地展示所有教學內(nèi)容給學生，每個學生的理解能力和領悟能力不同，從而阻礙了教學效率。數(shù)學教學采用信息技術，給學生提供給了一個身臨其境的感受環(huán)節(jié)，營造了一個真實而又虛幻的教學情境，信息技術能夠有效解決平面教材不能表達的教學模式。所以，合理應用信息技術到數(shù)學教學中，能夠最大限度地提升學生的思維能力，讓學生及時掌握課堂難點重點，降低知識難度，培養(yǎng)學生思維能力，提高教學水平。

六、結束語

小學數(shù)學采用信息技術進行教學，是教育教學的必然方向。信息技術能夠幫助教師提高教學質量，激發(fā)學生數(shù)學學習樂趣。讓教師的數(shù)學課堂教學變得精彩有趣，它更符合現(xiàn)代科技發(fā)展的需求，能夠激活原本死寂的數(shù)學課堂氣氛，讓學生把數(shù)學知識運用到生活中，讓學生在課堂動腦思考，有利于教學質量的提升并實現(xiàn)課堂的精彩。

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