孫桂黔

摘 要：在語文教學(xué)實(shí)踐過程中，閱讀是相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其初中語文教學(xué)中閱讀教學(xué)顯得相當(dāng)關(guān)鍵，利用語文閱讀可以讓學(xué)生擁有更成熟的理解、分析問題的能力，提升對文章的綜合鑒賞能力，同時(shí)讓創(chuàng)造力以及想象力變得更加豐富，讓學(xué)生對語文閱讀產(chǎn)生更大的興趣，提升個(gè)人綜合能力。本文以初中語文閱讀教學(xué)作為基礎(chǔ)，對其在語文教學(xué)中的重要作用以及開展過程中存在的問題展開深入剖析，在此基礎(chǔ)上提出合理的解決對策。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)；問題；對策

對于初中語文來說，閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)在于讓學(xué)生利用合理的閱讀習(xí)慣以及方式，對文章有更深入的了解與感悟。不過目前初中語文閱讀教學(xué)有不少問題，學(xué)生普遍興趣不大，教師教學(xué)方式顯得枯燥無味，長期下去學(xué)生甚至對語文閱讀產(chǎn)生排斥心理，影響語文考試成績。因此本文以初中語文閱讀教學(xué)作為主線，對當(dāng)前教學(xué)中存在的問題展開深入剖析，以此為基礎(chǔ)提出有效的解決建議，希望借此推動(dòng)語文閱讀教學(xué)的全面改革，最終為教學(xué)質(zhì)量的提升作出貢獻(xiàn)。

一、初中語文閱讀教學(xué)的重要性

1.提升學(xué)生賞評及審美能力

要想全面提升中學(xué)生審美能力，其中最關(guān)鍵的就在于閱讀。與美術(shù)以及音樂對比后可發(fā)現(xiàn)，閱讀可以在更深層面培養(yǎng)個(gè)人審美能力，利用對作品的理解以及思考提升對美的認(rèn)知，然后將其根植于個(gè)人思想中。當(dāng)然提升審美能力屬于長期積累的過程，利用對大量作品的研讀將其中的美進(jìn)行融合，以此培養(yǎng)個(gè)人審美情趣，最終促進(jìn)閱讀水平的提升。0

2.培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

通過閱讀對人格發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響，對任何個(gè)體來說在成長發(fā)展過程中起著不可或缺的作用。語言屬于一種思維，個(gè)體思維的發(fā)展以及成熟都要以閱讀作為核心。青少年群體正處在成長的黃金時(shí)期，閱讀可以與心智發(fā)育需求相適應(yīng)，因此教師一定要給予正確引導(dǎo)，讓學(xué)生多閱讀帶有正能量的優(yōu)秀作品。

3.提高學(xué)生綜合寫作水準(zhǔn)

閱讀并非一蹴而就，而是需要長時(shí)間的大量積累，閱讀教學(xué)質(zhì)量好壞將對學(xué)生寫作水平產(chǎn)生很大影響。因此教師要用正確的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其領(lǐng)悟到文章的精髓所在，豐富個(gè)人的寫作經(jīng)驗(yàn)，這樣可以對寫作材料進(jìn)行不斷累積，寫作思路才能得以拓寬，長期堅(jiān)持下去寫作水準(zhǔn)才能得以大幅度提升。

二、當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題

1.閱讀興趣很難提起

很多教師在語文閱讀教學(xué)中仍使用落后的老思想，以學(xué)習(xí)成績作為唯一的參考要素，對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)往往容易忽略，長期下去學(xué)生往往難以養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣。對于初中生來說學(xué)習(xí)強(qiáng)度在不斷提升，學(xué)習(xí)時(shí)間也十分緊迫，如果教師對培養(yǎng)閱讀興趣沒有引起重視，學(xué)生對考試之外的其他文章很難觸及，長期下去閱讀動(dòng)力及興趣將逐漸喪失。

2.學(xué)習(xí)狀態(tài)顯得過于被動(dòng)

在很多教師看來，中考對于學(xué)生來說顯得相當(dāng)重要，因此任何學(xué)習(xí)最終都要以中考為核心。受到這種傳統(tǒng)觀念的影響，在初中學(xué)習(xí)中教師始終占據(jù)著主導(dǎo)位置，學(xué)生通常只是被動(dòng)地接受知識(shí)。0雖然教師將個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大量傾注，但是在教學(xué)計(jì)劃中教師的地位始終為壓倒性，學(xué)生在課堂中只能跟著老師的腳步，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)將帶來諸多不利。

3.教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新、過于單一

目前科技信息越來越發(fā)達(dá)，初中生也更樂于接受各種新鮮事物，然而當(dāng)前不少初中語文教師在從事閱讀教學(xué)過程中，仍然使用單一落后的教學(xué)方法，不管任何閱讀文章都使用類似套路，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生神經(jīng)很難被觸動(dòng)，長期下去教師的教學(xué)熱情也會(huì)被嚴(yán)重消磨，最終閱讀教學(xué)變得枯燥無味。

三、提升初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的對策

1.培養(yǎng)閱讀興趣

要想全面提升中學(xué)生閱讀水平，首先要積極培養(yǎng)自主閱讀的興趣，其中教師的正確引導(dǎo)發(fā)揮著核心作用。有的學(xué)生可能并不喜歡閱讀，有的則不知道如何閱讀，針對這些問題教師要積極為學(xué)生推薦諸如《意林》以及《讀者》等較適合的課外讀物，這些課外讀物里面文章風(fēng)格迥異，同時(shí)也有不少幽默有趣的小故事，經(jīng)過大量閱讀后學(xué)生會(huì)產(chǎn)生各種閱讀體驗(yàn)，長期下去也會(huì)形成具有個(gè)體風(fēng)格的理解形式。

2.激發(fā)主觀能動(dòng)性

不管做任何事或者學(xué)習(xí)新的知識(shí)，被動(dòng)接受以及主動(dòng)學(xué)習(xí)最終結(jié)果往往差異比較大，因此要想從本質(zhì)上提升學(xué)生個(gè)人語文閱讀能力，首先就要激發(fā)閱讀的主觀能動(dòng)性。在課堂教學(xué)上要讓學(xué)生占據(jù)主動(dòng)位置，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、課堂上對文章的通讀和講解，以及課后對文章進(jìn)行整理歸納，這些過程都需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)理解文章并尋找問題的答案。

3.改變落后單一的教學(xué)模式

多媒體時(shí)代信息發(fā)展速度非常快，課堂教學(xué)不能僅僅局限在口頭講解方面，教師要將各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備融入進(jìn)去，讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。舉例來說：

教師在講解契訶夫經(jīng)典文章《變色龍》時(shí)，學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)到其中的深意，往往會(huì)想到變色龍這種動(dòng)物。0不過文章的宗旨主要在于體現(xiàn)出主人公的可笑之處，并非要表達(dá)自然界的科學(xué)現(xiàn)象。然而僅借助口頭講解很難將其中的深意完全表達(dá)出來，這時(shí)教師就可以將多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生觀看《變色龍》視頻，讓學(xué)生通過演員表演，對作者要體現(xiàn)的情感以及思想進(jìn)行通透領(lǐng)悟。

結(jié)束語：

對于中學(xué)教學(xué)來說，閱讀教學(xué)為課堂教學(xué)不可或缺的關(guān)鍵組成，只有使用合理有效的閱讀教學(xué)方法，學(xué)生個(gè)人閱讀能力才能取得長足進(jìn)步。因此教師一定要熟知不同學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)了解學(xué)生自身的認(rèn)知特征，以此為基礎(chǔ)制定出與實(shí)際教學(xué)相符的閱讀方法，讓學(xué)生掌握更成熟的閱讀技巧，通過閱讀實(shí)踐提升個(gè)人綜合能力。通過師生在閱讀教學(xué)以及學(xué)習(xí)方面的共同摸索，努力克服各種困難，對經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，利用教學(xué)實(shí)踐為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍。

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