王婷婷

摘? 要：云南民族民間手工藝是云南民族文化的重要組成部分，本文開展對其應用于中職院校的教育教學領域中的調(diào)查與研究，對于云南傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚、中職院校特色專業(yè)的建設與發(fā)展具有積極的推動作用。

關鍵詞：中職;民族民間手工藝;教育教學

1.前言

在云南眾多資源中最豐富、最有開發(fā)價值、對外最有吸引力、對內(nèi)最有聚合力和最具可持續(xù)發(fā)展前景的是民族民間工藝資源。云南省確立的建設“民族文化大省”、“綠色經(jīng)濟強省”、“國際大通道”的戰(zhàn)略決策，對于在云南省中職院校中進行云南民族民間手工藝的教學研究以及培養(yǎng)中職學生的動手、動腦能力，對民族教育廣泛在中職院校中的推廣與應用有著重要的和深遠的意義。

傳承民族民間手工藝的教育教學研究是工藝美術、教育與民族文化相互有機結(jié)合的項目，是民族旅游工藝品、民族創(chuàng)意飾品、民族創(chuàng)意服飾等方面的設計與開發(fā)能夠持續(xù)發(fā)展的基礎性工作。

2.研究目標

主要是研究云南省中等職業(yè)學校的教學模式中如何傳承民族民間手工藝的應用型問題，探討如何在現(xiàn)有的國家課程、地方課程和學校課程管理模式下，充分利用中職院校的特色課程開發(fā)與實施，將民族民間手工藝教育的內(nèi)容納入其中的機制和形式問題，即研究在民族民間工藝傳承和創(chuàng)新的背景下，構(gòu)建與完善由常規(guī)文化教育課程、基礎藝術類課程與民族民間傳統(tǒng)手工藝相關課程所構(gòu)成的整體課程體系。通過課堂教學與實作課程相結(jié)合，建設具有云南民族特色的中職院校教學體系，開發(fā)與實施以學生的自主活動為主要教學方式的活動性課程，試圖解決傳統(tǒng)民族藝術教育的教育途徑單一化，教育內(nèi)容空泛化，教育手段簡單化，教育過程無序化等現(xiàn)象，努力使我們中職院校的傳統(tǒng)民族教育由軟變硬，由虛變實，落到實處，取得實效，讓我們民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承和弘揚。

3.研究內(nèi)容

（1）對云南民族民間手工藝的系統(tǒng)研究：把云南民族民間手工藝按種類與材料等性質(zhì)主要分為服飾工藝、織繡工藝、竹木工藝、陶塑工藝、金屬工藝、建筑工藝和其它工藝7個大類進行研究，將分析其分類的合理性。在民族民間手工藝的分類基礎上，研究其文化和技術等特征。

（2）應用現(xiàn)代設計的理論對云南民族民間手工藝進行研究：將民族文化同現(xiàn)代設計技術結(jié)合起來。對于云南民族民間手工藝的材料特性、制作工藝和設計風格等方面進行系統(tǒng)地研究，從中總結(jié)出一些適合現(xiàn)代生產(chǎn)加工和管理營銷等方面要求的設計、制造和管理方法。

（3）研究重點將科研與教學相結(jié)合：研究成果將直接應用到學校的相關專業(yè)教育教學中，積累民族文化和工藝設計資料，提高教學質(zhì)量，豐富教學內(nèi)容，堅實師生的文化藝術基礎。

（4）研究解決傳承民族民間手工藝的教學團隊建設的有效途徑。包括教師綜合能力的培養(yǎng)、教師隊伍的構(gòu)建;如何通過師資力量的整合、培養(yǎng)（民間與學院派的結(jié)合）保證核心工藝技術的傳承與創(chuàng)新等。

（5）研究可以讓“傳承民族民間手工藝的教育教學模式”在職業(yè)學校中順利開展的有效管理機制。

4.研究創(chuàng)新點

云南的民族民間手工藝已延續(xù)了幾千年，其發(fā)展雖然是緩慢的，但也是穩(wěn)健的，其中積淀了豐富的藝術成就，具有重要的美學價值。然而在今天社會的急速發(fā)展，原來的許多條件發(fā)生了變化，民族民間手工藝能否繼續(xù)傳承下去，還是就此變異或消亡，這是很多人所擔心的。因此，在中職院校中繼承和弘揚云南本土民族文化與工藝，一個重要的基礎就是要有完善的民族民間工藝教學體系，并加以研究、發(fā)展與再造的能力。否則，單純的保護和利用是被動的、消極的。另外，對于繼承和弘揚民族文化問題的一個重要方面就是如何在教育教學的途徑上體現(xiàn)中職院校培養(yǎng)應用型人才的目標，對其怎么進行民族民間手工藝的教授，對手工藝如何的傳習。

5.中職院校傳承民族民間手工藝的教育教學研究重點、難點及解決思路

據(jù)了解，云南現(xiàn)有的幾所中職院校中對于在民族教育教學環(huán)節(jié)中傳承和發(fā)揚云南傳統(tǒng)民族民間手工藝還沒有一套系統(tǒng)性、完整性、創(chuàng)新性的教育教學模式。希望能通過本課題的研究，重點解決的主要問題有以下幾個方面。

（1）使中職院校中云南傳統(tǒng)民族民間手工藝的現(xiàn)狀資料（圖片、文字、種類、以及相關的歷史資料等）能夠得到收集與記載，并對其進行開發(fā)與利用，在一定程度上緩解其傳承困難的問題。

（2）使中職院校的工藝類專業(yè)的學生可以利用和運用云南傳統(tǒng)民族民間手工藝的知識，使得教學內(nèi)容和教學方式得到充實與豐富，并加強民族工藝、民族服裝、民族珠寶等學科的建設。

（3）使中職院校中傳統(tǒng)民族民間手工藝相關的教學課程能夠具有較豐富的傳統(tǒng)民族民間手工藝的圖片、文字資料和技法實例，完善其專業(yè)課程設計與應用，促進中職院校關于民族教育體系的創(chuàng)新與發(fā)展。

（4）著力分析和探討在中職院校教育教學中引入民族民間手工藝的途徑;民族教育與學校學科教學的融合;民族教育在教學實踐中的傳承方式等課題的難點。

6.結(jié)語

通過對中職院校傳承民族民間手工藝的教育教學研究分析，對中職院校的民族工藝品、旅游產(chǎn)品開發(fā)與民族服飾品設計等特色專業(yè)的教學內(nèi)容的豐富和教學質(zhì)量的提高，對于中職院校的學科建設和專業(yè)發(fā)展都具有積極意義，對于整理和挖掘?qū)氋F的云南民族民間工藝資料，豐富和完善其內(nèi)容，具有學術研究價值，對于相關校企合作企業(yè)產(chǎn)品設計與開發(fā)的水平和能力的提高等都具有較高的研究價值和較廣的應用前景。

參考文獻

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