謝雪英

摘? 要：伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)”時代的到來，為我國教育事業(yè)的發(fā)展帶來了全新的動力。計算機信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育手段相結(jié)合，以強化教學(xué)動力、優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)、創(chuàng)新教學(xué)體系等為核心目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)了小學(xué)教育體系的轉(zhuǎn)型和升級。在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，小學(xué)階段思想政治教育工作的開展也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代;思政教育;小學(xué)階段;創(chuàng)新研究

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，怎樣應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升小學(xué)生思政教育的有效性成為了當(dāng)前小學(xué)思政教師的共同研究話題?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)作為學(xué)生和教師溝通的橋梁，使得小學(xué)教師的價值理念和教育觀念都有了極大的轉(zhuǎn)變，而小學(xué)階段作為學(xué)生的啟蒙時期，其思政教育工作的開展更應(yīng)該與時俱進(jìn)、充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代背景進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級。基于此，本文將針對互聯(lián)網(wǎng)時代下小學(xué)生思想政治教育工作帶創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行重點研究和分析。

一、小學(xué)思想政治教育工作在互聯(lián)網(wǎng)時代下下開展的存在問題

網(wǎng)絡(luò)其實是一把雙刃劍，在給人們的生活帶來便利的同時，也有一些潛在風(fēng)險悄然而生。小學(xué)階段的學(xué)生正處于一個懵懂的時期，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，教師對多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，可能會影響小學(xué)學(xué)生忽略教材和教科書的使用，出現(xiàn)過于依賴多媒體軟件的情況。或者是當(dāng)教師以網(wǎng)絡(luò)為媒介，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流時，在深入了解學(xué)生心理發(fā)展情況的同時，也有可能使小學(xué)生掉入網(wǎng)絡(luò)陷阱之中，無法自拔。

二、在互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新小學(xué)思想政治教育工作的有效途徑

（一）為學(xué)生提供一個較為穩(wěn)定的思政環(huán)境

21世紀(jì)是一個信息爆炸的時代，在這樣的社會環(huán)境下，小學(xué)思想政治教育工作應(yīng)該圍繞著小學(xué)生思想道德的正確引導(dǎo)以及對人生軌跡的正確理解來開展。小學(xué)思政教育的教育過程是一個教師與學(xué)生培養(yǎng)道德觀念、感悟道德經(jīng)驗的過程。通俗地說，想要學(xué)生形成良好的道德觀和價值觀，就必須對其道德感悟進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這也是小學(xué)思政教育工作的關(guān)鍵所在。由于小學(xué)生道德生活的參與能力比較弱，所以小學(xué)階段的道德教育屬于體驗式的教學(xué)的其中一種，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，需要小學(xué)生以親身體驗的形式來陶冶自身情操，提升自身的道德素質(zhì)，使學(xué)生形成一個良好的道德觀。思政教育工作的開展建立在學(xué)生與教師交流互動的基礎(chǔ)之上，構(gòu)建良好的師生關(guān)系更有利于教師思政教育工作的有效開展。

（二）提升學(xué)生道德教育的教學(xué)地位

隨著社會競爭的日益激烈，各個行業(yè)對人才培養(yǎng)的要求也越來越高。很多教師在教學(xué)工作中過重視學(xué)生成績的提高，忽略了良好的道德品質(zhì)對文明社會的構(gòu)建所帶來的影響。而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)理念，有效提升了小學(xué)階段思政教育工作的教學(xué)地位，緩解了小學(xué)學(xué)生道德認(rèn)知脫離現(xiàn)實社會的現(xiàn)狀，在順應(yīng)時代發(fā)展的同時，強化了學(xué)生精神文明的建設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)時代的基礎(chǔ)上，對當(dāng)前小學(xué)學(xué)生的生活環(huán)境、成長經(jīng)歷以及道德感悟都有很大的影響，這些影響可能會使小學(xué)學(xué)生對學(xué)校的集體生活以及社會活動的參與產(chǎn)生一些錯誤的認(rèn)知，進(jìn)而形成矛盾，而思政教育工作的開展正是為了引導(dǎo)學(xué)生健康成長，建設(shè)良好的道德觀和價值觀而存在。小學(xué)階段的道德教育以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為載體，讓小學(xué)學(xué)生感受到道德觀念的感召，進(jìn)而形成健康積極的品質(zhì)道德。

（三）構(gòu)建完善的思政教育評價體系

作為文明社會的重要組成內(nèi)容，小學(xué)階段思想政治教育工作的開展更應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，結(jié)合信息技術(shù)中所蘊含的科技力量，使道德教育工作在小學(xué)階段的開展更加科學(xué)化。小學(xué)學(xué)生的好奇心和求知欲是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的有效手段，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，通過構(gòu)建完善的思想政治教育評價體系，通過激發(fā)小學(xué)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識等有效途徑，形成一種全新的教學(xué)體系。思政教育評價體系是創(chuàng)新教學(xué)模式的重要體現(xiàn)，評價體系的構(gòu)建包含了評估制度以及考核機制等領(lǐng)域。思政教育考核制度的實施，一方面能夠使具有良好道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生獲得教師與學(xué)校的肯定，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，促進(jìn)思政教育評價體系在小學(xué)階段的建設(shè)和完善。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的創(chuàng)新理念在小學(xué)思政教育工作中的應(yīng)用價值

（一）推動了教學(xué)工作的多元化改革

多媒體技術(shù)的應(yīng)用使我國教育事業(yè)的發(fā)展更加穩(wěn)定，推動了教學(xué)工作的多元化改革。教師在教學(xué)的過程中，可以通過圖片、音樂、動畫以及視頻等形式向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)學(xué)生的心理發(fā)展特點，選擇更加合適的教學(xué)方法，這也是教學(xué)工作多元化發(fā)展的重要體現(xiàn)。此外，生動的教學(xué)課件，輕松愉悅的課堂氛圍一方面能夠有效減少小學(xué)學(xué)生對課堂教學(xué)的緊張感，在學(xué)習(xí)過程中能夠以高度集中的精神狀態(tài)來面對教學(xué)，另一方面能夠利用多媒體技術(shù)延伸學(xué)生的思想，促進(jìn)小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（二）促進(jìn)了師生之間的交流和溝通

建立良好的師生關(guān)系是提高教師教學(xué)成果的重要途徑，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)下，各種網(wǎng)絡(luò)平臺和聊天軟件的研發(fā)層出不窮。微信、QQ等聊天軟件的應(yīng)用，為師生關(guān)系的構(gòu)建提供了有利條件。就比如說，學(xué)生可以通過聊天軟件向教師反映自己在學(xué)習(xí)生活中所遇到的困難，教師可以及時給予幫助和引導(dǎo)，通過有效的溝通和交流，拉近教師與學(xué)生之間的距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。此外，教師也可以通過聊天軟件與學(xué)生家長進(jìn)行及時交流，以便于進(jìn)一步掌握學(xué)生的心理動向，或者是以了解學(xué)生發(fā)展水平的方式，調(diào)整適合的教學(xué)方法。總而言之，正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能為教學(xué)工作的開展提供更多的支持和幫助。

四、結(jié)語

小學(xué)階段的思想政治教育工作是學(xué)生構(gòu)建文明和諧的道德觀和價值觀的重要途徑，為了進(jìn)一步建設(shè)我國的文明社會，必須應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的教學(xué)手段，提升思政教育工作在小學(xué)時期開展的有孝心。

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