李琴

摘 要：當(dāng)前我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，素質(zhì)教育理念也得到了廣泛的普及。音樂課程是小學(xué)學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要課程，它能夠讓學(xué)生的身心得到更加健康的成長，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氛圍更加活躍?；钴S的課程堂氛圍，有利于學(xué)生更好的完成教學(xué)任務(wù)，因此實(shí)現(xiàn)當(dāng)前音樂課堂教學(xué)模式的更新和改革是首要任務(wù)，音樂教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維模式，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，并且設(shè)身處地的了解學(xué)生，知道學(xué)生的真實(shí)教學(xué)需求。同時(shí)在課堂上構(gòu)建平等的師生關(guān)系，這樣教師才能更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，成為學(xué)生的好朋友，這有利于音樂課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：音樂學(xué)科;教育事業(yè);教學(xué)創(chuàng)新

小學(xué)的音樂課堂教學(xué)就是讓學(xué)生能更多的接觸音樂了解音樂，通過音樂教學(xué)能實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力的提升，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的新型人才。隨著當(dāng)前新課程改革的不斷推動(dòng)，課堂教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新，更好地適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求，創(chuàng)新是教育事業(yè)發(fā)展的前提條件，也是當(dāng)前社會進(jìn)步的重要因素。小學(xué)階段是學(xué)生的基礎(chǔ)階段，學(xué)生在小學(xué)階段需要不斷地積累知識，因此，小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新，也是非常重要的。通過音樂課程教學(xué)創(chuàng)新，能夠?qū)崿F(xiàn)更高效的音樂課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，讓學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，成為更具時(shí)代特色的優(yōu)秀人才。

一、阻礙小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新的因素

（一）對音樂學(xué)科教學(xué)理解不夠全面

對于當(dāng)前的小學(xué)家長來說，他們都普遍接受過正規(guī)的高等教育素質(zhì)較好，對于音樂學(xué)科能促進(jìn)學(xué)生成長有更多的理解，大都會支持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。同時(shí)也有一部分家長，對于音樂學(xué)科教學(xué)存在誤會，也會感覺學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，就是學(xué)習(xí)唱歌，感覺會不會唱歌對學(xué)生來說并沒有太大作用。也有一部分家長，由于一些選秀類節(jié)目的影響，感覺音樂學(xué)習(xí)就是要在音樂方面有所成就，限制了學(xué)生以后的成長。因此他們刻意的阻礙學(xué)生進(jìn)行音樂，學(xué)習(xí)扼殺學(xué)生的興趣和天賦。對于當(dāng)前的音樂教師來說，雖然他們也想努力提升音樂教學(xué)質(zhì)量，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，以及學(xué)校家長對于音樂學(xué)科都不重視。他們并沒有過多的去更新教學(xué)理念，探究新的教學(xué)方法，依舊沿用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對于音樂學(xué)科教學(xué)的理解存在誤區(qū)。

（二）對于音樂學(xué)科教學(xué)不夠重視

大部分時(shí)候都會將音樂學(xué)科劃作“副課”，因音樂學(xué)科沒有升學(xué)的壓力，所以每個(gè)周所安排的音樂課也比較少。音樂課程整體教學(xué)氛圍相對活躍，對于學(xué)生的紀(jì)律沒有太多要求，無論是學(xué)校教師或者是家長對于音樂學(xué)科的重視程度普遍較低。雖然當(dāng)前的補(bǔ)習(xí)班較多，但大多數(shù)家長極少會培養(yǎng)學(xué)生的音樂，對音樂學(xué)科教學(xué)并不重視。平常學(xué)校組織各種文藝活動(dòng)或演出，也都將其歸入音樂課程當(dāng)中，最終使得音樂教學(xué)變質(zhì)。因此如果不從教學(xué)觀念上正式音樂，就無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。

二、小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新有效策略

（一）轉(zhuǎn)變音樂學(xué)科教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的觀念當(dāng)中，音樂就是歌曲以及各種樂器所組成。事實(shí)并非如此，所有能夠發(fā)出聲音的都可以稱作音樂，如風(fēng)吹大地、潮落潮漲都是大自然的美妙音樂。教師首先要改變學(xué)生對音樂的概念，不能夠只局限于教材當(dāng)中的概念認(rèn)知，要讓學(xué)生知道音樂存在于生活當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。將音樂的概念生活化、藝術(shù)化，通過音樂概念的創(chuàng)新，讓學(xué)生、家長、教師真實(shí)的感受到音樂的不同之處。培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣愛好，在平常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（二）創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的思維

小學(xué)階段的學(xué)生，感性認(rèn)知比較強(qiáng)。他們普遍對于自己所感興趣的事物比較專注。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，教師可以安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)場景，或通過語言描述，讓學(xué)生進(jìn)行有效地想象。通過具體情景的烘托，使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會主動(dòng)地去思考，整個(gè)課堂教學(xué)就會煥發(fā)出活力。例如，在進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事教學(xué)中，教師就可以把教室進(jìn)行認(rèn)真地布置，加入一些森林的元素，給教室里放一些綠色植物。通過電子大屏幕，展示靜謐的大森林的圖片，并播放與環(huán)境適應(yīng)的音樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有身臨其境的感覺。這樣，在進(jìn)行相關(guān)音樂知識學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生會表現(xiàn)地更加出色。

（三）從生活中發(fā)掘教學(xué)素材，開展創(chuàng)新思維

在小學(xué)音樂教學(xué)中，或是為了提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的思維，還可以通過把教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系的方法來進(jìn)行有效地教學(xué)。在具體的教育實(shí)踐當(dāng)中，應(yīng)用好創(chuàng)新教育。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)性。例如，在學(xué)習(xí)《粉刷匠》的時(shí)候，教室就可以讓學(xué)生觀察生活中粉刷匠的特征并隨著音樂進(jìn)行表演。通過動(dòng)作的輔助，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，他們就能夠更好地體會到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。再例如，在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》的時(shí)候，就可以讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中坐船劃船的經(jīng)歷，讓他們體會到音樂中所包含的情感信息，使它們的思維更加活躍。通過音樂學(xué)科與生活的結(jié)合，能夠加深學(xué)生的理解。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)自己的各部分感官系統(tǒng)體會音樂，讓學(xué)生懂得更多音樂知識，學(xué)會更多音樂技巧。通過音樂陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)教學(xué)中教師應(yīng)借助各種可以利用的資源，以及先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，因材施教，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會快樂，獲得成長。

結(jié)語

總之，小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)要發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中處處存在音樂，體會音樂所帶來的樂趣。小學(xué)學(xué)生正處于發(fā)展的重要階段，他們也是社會未來的建設(shè)者。教師在音樂學(xué)科教學(xué)時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓家長與學(xué)生對音樂有新的認(rèn)知。在音樂學(xué)科教學(xué)改革的過程中，教師要不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提升創(chuàng)造意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

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