張平錄

摘要：高中化學，雖然是一門理科，核心素養(yǎng)，聽起來好像只有文科才能培養(yǎng)，如果這樣認為，那就錯了，在新時代的今天，核心素養(yǎng)早已不是什么最新事物，也不是什么只有文科類課程有，理科類課程沒有的說法了，作者多年任教高中化學教學，也時常研究化學這一門學科，取得了不錯的成績，尤其在核心素養(yǎng)下的化學教學，下面就談?wù)剮c實踐。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);化學教學;實踐

化學核心素養(yǎng)是學生在化學認知活動中發(fā)展起來并在解決與化學相關(guān)問題中表現(xiàn)出來的關(guān)鍵素養(yǎng)，反映了學生從化學視角認識客觀事物的方式與結(jié)果的水平。這一素養(yǎng)不僅體現(xiàn)了學生從化學視角對主觀事物能動反映方式，而且反映了學生對客觀事物能動反映的結(jié)果。因此，化學核心素養(yǎng)同時具有指向認知結(jié)果的“結(jié)果屬性”和指向認知過程的“過程屬性”。核心素養(yǎng)是這幾年各學科新興的一個新名詞。這幾年在各門學科中迅速響起，也得到了各學科教師的接受和發(fā)展，核心素養(yǎng)是一個大的概念，根據(jù)每一門學科的不同點，細化到每一門學科中，化學教學也有它的核心素養(yǎng)，怎樣在核心素養(yǎng)下搞好化學教學呢？我覺得應(yīng)該從以下幾方面去做，效果會比較好。

一、在學生的情感方面做好核心素養(yǎng)下的化學教學

（一）做好學生的興趣的培養(yǎng)

所有的學科，學生的興趣培養(yǎng)都是最關(guān)鍵的，一個人如果對某一件事或某一學科感興趣，自然就會自己努力地去實踐，去探索，因為興趣是最好的老師，有興趣就會有動力，有動力就會前進，所以在化學課的教學中，一定要有情感教育，在激發(fā)學生興趣的基礎(chǔ)上，進行情感教育，所以任何時候，情感教育都少不了，而且情感教育是一種很有用、很能激發(fā)學生激情和興趣的教育方式。那么在化學教學中，怎樣才能激發(fā)學生的興趣，進而激發(fā)學生的情感，我經(jīng)過認真反思實踐，首先應(yīng)該做好實驗，該實驗的必須給學生進行實驗，這是激發(fā)學生興趣最好的方法。其次，我們可以通過在世界上，為化學研究做出杰出貢獻的世界名人，進行教育，講講他們的故事，以及他們嚴謹?shù)那髮W或工作精神，以此激發(fā)同學們的情感，從而達到情感教育的目的。例如我們都熟悉的著名化學家諾貝爾，我們可以用他的故事來激發(fā)學生們的化學情感。最后，我們也可以通過讓同學們自己進行實踐動手操作，通過自己的努力，進而達到喜歡，產(chǎn)生興趣，最后產(chǎn)生情感。

（二）做好課堂的學生主體工作

新課改下，一言堂、滿堂灌等教學方法已經(jīng)不存在了，這些死板的教學方式方法已經(jīng)不能滿足日益進步的課堂教學需求了，我們必須改變自己的教學方式方法。首先課堂教學必須民主平等。只有平等民主的課堂，學生才愿意和教師做朋友，只有和教師做朋友，學生才愿意把自己的秘密或心里話、自己的思考告訴教師，只有學生把自己的思考或想法告訴教師，教師才會知道學生錯在那里，進而對癥下藥，糾正學生的錯誤，所以這是教師了解學情的最好方法。其次，課堂上的教學方法必須得當。小組合作學習必不可少，探討教學法，啟發(fā)式教學法等這些教學方法都是新時期必不可少的教學方法。高中化學教學中，肯定在每節(jié)課都會有攔路虎，需要我們自己去思考、去解決，但是有時候自己思考太費時間，而且容易完成思維定式，那怎么辦呢，最好的方法就是小組合作學習，集體討論，思考，俗話說，三個臭皮匠頂一個諸葛亮，集體力量大，集思廣益，就會很快地將答案做出來，問題很快就會得到解決。有時候回答問題，教師可以通過啟發(fā)誘導式教學方法，引導同學們朝著正確的方向，采用正確的方法去思考，這樣也是讓學生很精準快速地將問題解決掉。最后，教者一定要用幽默的語言或自身的教學藝術(shù)風格來打動學生，吸引學生，讓學生產(chǎn)生崇拜，進而對教師所帶的這門化學課產(chǎn)生情感。

二、在學生的實踐方面做好核心素養(yǎng)下的化學教學

化學課的性質(zhì)就是實驗加實踐，因此要讓學生學好化學課的方法就是不要懶惰，不要吝嗇自己動手實驗。不但要自己親自思考明天實驗課的設(shè)計，預(yù)設(shè)實驗課會產(chǎn)生的一切問題，同時也應(yīng)該積極地思考給學生自己的分組實驗，也就是盡量做到演示實驗和分組實驗都進行，分組實驗盡量做到人最少，讓每一名同學都能親自體驗做實驗的樂趣，讓學生們通過自己的親手實驗獲得成就感，進而獲得學習化學的動力，對化學產(chǎn)生強烈的好奇心，就會促使學生去研究、去鉆研，從而有機會獲得成功。實驗教學是開創(chuàng)學生智慧的一把鑰匙，學生學習化學最好的方法就是激發(fā)他們學習的好奇心讓學生帶著好奇心自己去鉆研，去思考，甚至于自己去實踐。所以課堂上教師要以培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)為契機，盡力去開發(fā)學生學習化學的興趣和積極性，促進學生學習化學的動力。

教會學生在實際的生活中學會去觀察，去思考，發(fā)現(xiàn)生活中的化學現(xiàn)象，進而去思考、去研究，就像當年牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地一樣?；瘜W的性質(zhì)就是來源于生活，融于生活當中，化學學科的核心素養(yǎng)是學科的靈魂，體現(xiàn)了學科在社會生活中的價值?；瘜W知識是在社會生活中發(fā)展起來的學科，只有服務(wù)于生活，才能體現(xiàn)其真正的價值。

三、在學生的生活方面做好核心素養(yǎng)下的化學教學

作為生活在現(xiàn)代社會中的人，衣食住行都離不開化學。部分人利用化學知識影響正常人們的生活環(huán)境，造假制假;部分人利用化學知識造福人類，提升人們的生活質(zhì)量。我們學習化學就是為了解決現(xiàn)實生活中的實際問題，正如前面提到的，化學的性質(zhì)就是來源于生活，融于生活之中，這也是所有理科學科最現(xiàn)實的一個特點。所以我們要引導學生、教育學生把自己學到的化學知識及時地運用到我們的實際生活中去。這樣，學生既養(yǎng)成了善于觀察實際生活問題，也養(yǎng)成了善于解決實際問題的習慣，這也正是化學課最終的歸宿，從生活中來到生活中去?？傊诵乃仞B(yǎng)下的化學教學，一定要以激發(fā)學生的好奇心為主，以實驗教學為手段，培養(yǎng)學生學習化學的興趣和積極性，只有這樣學生才會學好化學。

（責編? 唐琳娜）

參考文獻：

[1]宋光禎.基于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的高中化學課堂教學策略[J].發(fā)展， 2018（4）.