王志鋒

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國對教育事業(yè)越發(fā)重視，在初中教育階段，要想讓學(xué)生在擁有好成績的同時(shí)，又養(yǎng)成人文情懷及良好的性情、品質(zhì)，就必須加強(qiáng)班級文化建設(shè)。學(xué)生長時(shí)間生活在班集體當(dāng)中，是班級不可缺失的一部分，班級是學(xué)生成長的重要載體，必須要具有一定的文化底蘊(yùn)，才可以發(fā)揮出班級的滋養(yǎng)作用。本文就對初中班級文化建設(shè)，打造淳淳班級氛圍進(jìn)行分析，供參考。

關(guān)鍵詞：淳淳班級氛圍;初中;班級文化;建設(shè)

班級文化就是指一個(gè)班集體組織內(nèi)部專屬的風(fēng)范，初中學(xué)生的生活比較單調(diào)，大部分的時(shí)間都處在班集體里面，當(dāng)學(xué)生在班集體中學(xué)習(xí)時(shí)，可以在不知不覺中受到熏陶，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會感到自由、民主、愉悅很多，更利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)。幾乎每一個(gè)初中班集體都需擁有班級文化，班主任必須正確地對學(xué)生做出引導(dǎo)，重視班級文化建設(shè)，提高班級綜合素質(zhì)，以此來促進(jìn)學(xué)生、班主任、班集體共同進(jìn)步。

一、明確職責(zé) 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

初中班主任在教學(xué)的過程當(dāng)中，如果要想有效地建設(shè)班級文化，就必須明確學(xué)生以及自己的職責(zé)，這有助于班級文化建設(shè)的順利開展。班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，也是組織者和建設(shè)者，在班級文化的建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用，有著不可或缺的引導(dǎo)性作用，初中階段的學(xué)生思維已經(jīng)有了一定的發(fā)育，但在班級文化建設(shè)工作中還需要班主任的引導(dǎo)。

班主任首先要做的就是對班級文化建設(shè)理論加以學(xué)習(xí)、汲取，按照班集體和學(xué)生的實(shí)際情況來展開工作。其次，班主任在全面熟悉理論知識之后還要制定和班級情況相當(dāng)?shù)陌嗉壷贫龋瑥亩寣W(xué)生有法可依，有法必依。在班級制度的帶領(lǐng)下，全班學(xué)生就可以以制度為標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，以此來提倡全員參與，給學(xué)生打造一個(gè)自由民主的學(xué)習(xí)空間，這樣的空間也有利于初中學(xué)生身心健康發(fā)展。

在班級文化的建設(shè)當(dāng)中，班主任還需要注意的是，一定要確保學(xué)生的主體地位不能動(dòng)搖，學(xué)生是課堂的主人，在班級文化建設(shè)中也是相同的道理。班主任可以通過提高學(xué)生的班級文化建設(shè)意識和能力來實(shí)現(xiàn)建設(shè)目的，能力是建立在意識基礎(chǔ)之上的，所謂意識決定行動(dòng)，一旦學(xué)生擁有了文化建設(shè)意識，就會在能力方面加以提升，這有助于提高班集體中學(xué)生的參與程度。為了讓學(xué)生們遵守班級文化建設(shè)制度，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生按照班級的實(shí)際情況建立班規(guī)，如文明禮儀、常規(guī)考察、衛(wèi)生執(zhí)勤等，這些都是班級制度中必須包含的成分，班主任可以根據(jù)學(xué)生的建議或意見對制度進(jìn)行合理制定，以達(dá)到約束學(xué)生行為的作用。

二、豐富班級活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生思想品德

學(xué)校的職責(zé)除了讓學(xué)生擁有知識之外，還必須要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，而班級文化是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的有效途徑，也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，這一職責(zé)就托付給了班主任，因此，在班主任教學(xué)工作中必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來對班級文化加以合理建設(shè)。班主任需要從思想文化、環(huán)境文化以及學(xué)習(xí)文化等多方面來進(jìn)行文化建設(shè)，初中階段的學(xué)生年齡還比較小，他們所接觸的環(huán)境也有限，所以對很多新鮮的事物都充滿了好奇心，教師可以以這一特征作為切入點(diǎn)建設(shè)班級文化。通過多樣化的班級活動(dòng)來鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生意識到班級建設(shè)文化重要性，并在活動(dòng)中發(fā)揮出學(xué)生的作用，將其熱情和積極性激發(fā)出來，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教師可以采用班會活動(dòng)來建立班級文化，在初中教育中班會可以有效地傳輸思想品德觀念，當(dāng)使用了一個(gè)合理的主題來對班會進(jìn)行建立之后，可以讓學(xué)生在班會中學(xué)習(xí)到很多思想品德知識，這對于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著很大的幫助。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中還存在著一些問題，教師要想將問題及時(shí)解決，單純對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育是不夠的，還必須通過班會來對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

三、科學(xué)引入技術(shù) 加強(qiáng)文化建設(shè)力度

在我國初中班級文化的建設(shè)過程當(dāng)中，不難發(fā)現(xiàn)還存在觀念較為滯后這一問題，很多時(shí)候，也正是因?yàn)榘嘀魅蔚挠^念比較落后，從而導(dǎo)致班級文化比較傳統(tǒng)，班主任無法根據(jù)時(shí)代進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，最終制約了學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)。在目前這一階段，班主任必須要對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行分析，并對班級文化加以實(shí)時(shí)的創(chuàng)新。班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺來對班級文化精神加以宣傳，以此來促進(jìn)班級文化精神的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)平臺往往都有著非常強(qiáng)的宣傳性，班主任可以通過這一優(yōu)勢來對班級制度以及公約規(guī)范等進(jìn)行制定、公布以及推廣，再加上如今大部分的初中學(xué)生都擁有了手機(jī)，相比于紙質(zhì)文件，他們更喜歡在手機(jī)上面觀看電子版本文件，所以教師就可以利用這一特征將班級文化制度設(shè)置為電子公告板，發(fā)布在班級群里。

四、通過班級活動(dòng)實(shí)施思想滲透

班主任需要樹立一個(gè)班級的總體目標(biāo)。在制定目標(biāo)的時(shí)候，就是特色班集體建設(shè)的時(shí)候。班主任根據(jù)班級的真實(shí)情況，擬定一個(gè)合適的班級名稱。同時(shí)，班主任還要引入名言警句來激勵(lì)學(xué)生，可以從立志、奮斗、人生、理想等多方面深入，引導(dǎo)學(xué)生制作成黑板報(bào)，讓學(xué)生每天都可以看到，從而開辟一個(gè)“名言園地”，烘托良好的學(xué)習(xí)氛圍，締造完美教室。

五、結(jié)語

在初中班級建設(shè)中，班主任可以通過明確職責(zé)來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過豐富班級活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，通過科學(xué)引入技術(shù)來加強(qiáng)文化建設(shè)力度，發(fā)揮學(xué)生的主體性和班主任自身的引導(dǎo)、組織、建立作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以及提高我國初中教育的有效性。

注：本文為2019年度蘭州市七里河區(qū)個(gè)人課題“構(gòu)建完美教室之班級文化建設(shè)的實(shí)踐研究”（ 課題編號：17534）階段性成果之一。

（責(zé)編? 侯 芳）

參考文獻(xiàn)：

[1]徐娟.提高初中預(yù)備年級班級文化建設(shè)實(shí)效的方法初探[J].科教文匯（下旬刊），2019（7）.