伯雪

摘要：在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一些學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要對學(xué)困生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的原因進(jìn)行分析和研究，同時(shí)設(shè)法提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，使學(xué)生積極主動投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，這樣才能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率以及質(zhì)量，從而提升高中數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)困生;興趣培養(yǎng);提高策略

一、導(dǎo)致學(xué)困生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的原因

（一）學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

在學(xué)習(xí)過程中，沒有科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法是導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的最主要原因。因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的努力學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績不能得到提升，打擊學(xué)習(xí)的信心。此外，不合理的學(xué)習(xí)方法會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生影響。學(xué)生不重視預(yù)習(xí)，會跟不上教師的講課節(jié)奏，也沒有對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握不全面不系統(tǒng)，影響學(xué)生基礎(chǔ)知識的牢固性。這些都可能會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)存在較大困難，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性。

（二）家庭教育缺失、不合理

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，家庭教育也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是有很多家長工作比較忙碌，并不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)為教育只是學(xué)校教師的事情。還有一些家長在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，所采取的方法不科學(xué)不合理，只會批評學(xué)生，很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的逆反心理。家庭教育缺失、不合理，會在一定程度上影響學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高高中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐策略

（一）綜合利用多種方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以綜合利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要采取的方法是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心，調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，第一，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境并利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將抽象的數(shù)學(xué)問題利用形象化以及直觀化的方式進(jìn)行展現(xiàn)，方便學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行理解。

第二，教師在開展教學(xué)活動的過程中可以加強(qiáng)問題教學(xué)在課堂中的有效應(yīng)用。在設(shè)計(jì)教學(xué)問題時(shí)，教師要注意將學(xué)生的生活實(shí)際與教學(xué)問題進(jìn)行有效聯(lián)系，使學(xué)生在熟悉的生活實(shí)踐中了解問題、認(rèn)識問題、解決問題。

（二）加強(qiáng)情感交流，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系

增強(qiáng)師生之間的情感，有利于建立良好和諧的師生關(guān)系。這是提高學(xué)困生對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要措施。很多學(xué)生對一門學(xué)科失去興趣，都是因?yàn)閷踢@門學(xué)科的教師存在抵觸心理。再加上高中數(shù)學(xué)本身的難度比較大，如果教師對學(xué)生的耐心不足，缺乏與學(xué)生之間的交流，很容易增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身的抵觸心理，甚至導(dǎo)致一些學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)課。

因此，為了提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，善于與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，這樣可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更加明確的掌握，并且能夠以學(xué)生的興趣為焦點(diǎn)開展教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。首先，在課堂上，教師可以根據(jù)新的知識點(diǎn)與學(xué)生進(jìn)行討論分析，引導(dǎo)學(xué)生對新學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行討論和探究，增強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。同時(shí)要對與新知識相關(guān)的舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)討論。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。其次，在課堂外，教師也要注意與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)，更有利于教師根據(jù)學(xué)生的情況開展教學(xué)活動，從而增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）重視引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

很多學(xué)困生對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不強(qiáng)，主要是因?yàn)閷W(xué)生本身的學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率比較低，長時(shí)間學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)成績?nèi)圆荒艿玫教嵘?，會?yán)重打擊學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心與興趣。因此，為了培養(yǎng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。第一，教師要對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。通過預(yù)習(xí)能夠使學(xué)生提前對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識，有利于學(xué)生在課堂上集中注意力，對教師講解的內(nèi)容有更加明確和準(zhǔn)確的理解與掌握。這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有積極意義。

第二，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生對問題進(jìn)行反思和總結(jié)的意識和能力，學(xué)生一旦做錯(cuò)題，可以進(jìn)入反思狀態(tài)，提高學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用的能力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第三，教師要鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)發(fā)表自己的意見，在課堂中提出自己沒有聽懂或者沒有掌握的問題，可以與同學(xué)進(jìn)行討論，也可以直接向教師請教。利用這些學(xué)習(xí)方法可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，對提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣有積極意義。

（四）充分利用鼓勵(lì)教學(xué)法

為了培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師在開展教學(xué)活動時(shí)，必須充分應(yīng)用鼓勵(lì)教學(xué)法。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與自豪感。很多學(xué)困生內(nèi)心都是渴望被鼓勵(lì)的，教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，開展有效的鼓勵(lì)教育。在利用鼓勵(lì)教學(xué)法時(shí)，教師可以從以下方面出發(fā)：

第一，教師一定要當(dāng)堂鼓勵(lì)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，要及時(shí)對其進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。

第二，教師要采取有效的措施進(jìn)行鼓勵(lì)，不能濫用鼓勵(lì)教學(xué)法，同時(shí)也不能太過關(guān)注學(xué)困生而只對其進(jìn)行鼓勵(lì)，而是要對所有學(xué)生一視同仁。否則可能會增加學(xué)困生內(nèi)心的自卑情緒，阻礙學(xué)困生的進(jìn)步。

三、結(jié)語

為了提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮情感教育的積極作用，同時(shí)要重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)困生，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。這樣才能夠有效建立學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，借此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（責(zé)編? 唐琳娜）

參考文獻(xiàn)：

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