朱繼興

摘要：在新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小組合學(xué)習(xí)作這種新型的教學(xué)方式逐漸被運用到課堂上。小組合作的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，在合作學(xué)習(xí)中以學(xué)生為主，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在交流的過程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力，教師也要積極地引導(dǎo)學(xué)生，從而促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念比較陳舊刻板，主要是老師在講臺上不斷地講解，主體是老師，沒有以學(xué)生為主，而且教學(xué)方式一成不變，一部分老師用一種教學(xué)方式教著一屆又一屆的學(xué)生，沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況，教學(xué)質(zhì)量可想而知。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既要掌握基礎(chǔ)的課本知識，又要學(xué)會與他人團結(jié)合作，團隊精神在合作學(xué)習(xí)中相當?shù)闹匾＠蠋熢诮虒W(xué)過程中，要將學(xué)生進行合理有效的分組，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的能力和效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

1 合理有效的分組

在教學(xué)過程中想要提高學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效率，那分組必須要合理有效，其決定著學(xué)生們能否順利進行小組合作學(xué)習(xí)這個新型的學(xué)習(xí)模式，也就是說為學(xué)生們選擇匹配的學(xué)習(xí)伙伴是合作學(xué)習(xí)的重中之重，學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生比較喜歡和學(xué)習(xí)較強的學(xué)生們合作，因此在合作學(xué)習(xí)教學(xué)的實踐中，老師們要充分運用這個特點，再結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標進行適當?shù)恼{(diào)節(jié)與改變。

在為學(xué)生們分組時，老師們要綜合考慮班級學(xué)習(xí)情況，進行不同形式并且要合理有效的分組，不管是運用什么方式分組都要考慮到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，因為我們進行分組學(xué)習(xí)的目的就是促進學(xué)生們對知識的理解與認知，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生們通過小組內(nèi)部對于不同看法的討論，來提升自身的學(xué)習(xí)能力與對知識的運用能力，并且小組內(nèi)部的分工對于學(xué)生們合作學(xué)習(xí)也有著非常重要的作用，每個小組要有相應(yīng)的小組長帶領(lǐng)著組員一起學(xué)習(xí)與討論，這樣對于老師們安排的學(xué)習(xí)任務(wù)也便于接收，小組長也可以適當?shù)陌才乓恍W(xué)習(xí)任務(wù)，保證小組成員都有事做，在討論過程中都能積極發(fā)言，例如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊二單元第一節(jié)《2、3、5倍數(shù)的特征》教學(xué)中，老師為班級內(nèi)部學(xué)生們學(xué)習(xí)能力情況進行分組，讓每個小組之間學(xué)生們學(xué)習(xí)能力達到均衡，在為各個小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)生們在之前都學(xué)習(xí)了乘除法運算的知識，所以學(xué)習(xí)任務(wù)老師可以布置為在1-40的數(shù)字中找出2、3、4的倍數(shù)，小組內(nèi)要找出一名記錄員，小組內(nèi)部根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力進行合理安排任務(wù)，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)任務(wù)中，老師要即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中的問題并且及時糾正并指導(dǎo)，增加學(xué)生們參加合作探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與探究能力。

2 建立有效的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式

想要有效的設(shè)計教學(xué)是離不開老師的精心安排，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容老師細心選擇，合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說并不是萬能的學(xué)習(xí)方法，不是所有的學(xué)習(xí)知識都適用與合作學(xué)習(xí)的方式，合作學(xué)習(xí)最大的優(yōu)勢便是可以使每個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中，老師在教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生們的實際情況，根據(jù)教學(xué)目標的要求來設(shè)計合作學(xué)習(xí)需要探究的問題。

學(xué)生學(xué)習(xí)的動力往往是基于興趣，有了學(xué)習(xí)的興趣才會積極努力的去學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中要盡量選擇學(xué)生感興趣的并且符合所學(xué)內(nèi)容的話題，激發(fā)學(xué)生的積極性。對合作學(xué)習(xí)來說有討論意義的話題非常重要，有爭論的話題會使學(xué)生努力思考，積極發(fā)表自己的意見，老師要留出合理的時間讓同學(xué)們討論，促進學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的熱情，營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，提高團結(jié)合作意識。例如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊的六單元一節(jié)《平行四邊形面積》的教學(xué)過程中，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下長方形面積的求法，然后讓學(xué)生們合作討論平行四邊形的面積求法，在同學(xué)們討論的時候老師要對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生少走彎路，可以教導(dǎo)學(xué)生先研究長方形面積是怎樣計算的，然后讓同學(xué)們互相討論怎樣將將一個平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，從而推理出平行四邊形面積的求法。

3 提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的認識

老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的意義，它不但可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還能促進同學(xué)們之間的交流，使同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽。老師要采取多元化的教學(xué)方式，要重點強調(diào)合作的重要性。萬事開頭難，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式在剛開始肯定會有一定的困難，但是只要老師和同學(xué)們認真努力地配合，積極發(fā)表自己的意見，充分發(fā)揮自己的聰明才智與同學(xué)們互相交流，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，從而提高教學(xué)質(zhì)量。這樣學(xué)生們不僅在課堂學(xué)習(xí)上互相幫助、共同合作，而且在課余時間和生活上更加團結(jié)友愛，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

合作學(xué)習(xí)不僅僅是一個人的事情，獨木不成林，是需要團隊每一位成員共同朝著一個學(xué)習(xí)目標努力的。在合作學(xué)習(xí)過程中，難免會產(chǎn)生一些問題，比如說在上課過程中就某一個問題進行討論的時候，同學(xué)們的思路可能不一樣，配合度的高低，都可能會產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致紀律差，老師要適當?shù)倪M行引導(dǎo)，讓學(xué)生們在磨合中體會到團隊合作的意識和重要性。從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，不僅對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助，還會對未來的學(xué)習(xí)和工作有著巨大的影響，提高學(xué)生的交際能力。

4 結(jié)語

總而言之，合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提供了很大的幫助，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，并且使同學(xué)們的關(guān)系更加融洽，提高了他們的交際能力，充分發(fā)揮了合作的優(yōu)勢。與此同時老師也要不斷地努力創(chuàng)新新的教學(xué)方式，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1] 朱曉惠.開展小組合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂[J].新課程（上），2018（04）.

[2] 曹洋.借用小組合作學(xué)習(xí)模式打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].課程教育研究，2018（04）

（作者單位：江西省余江區(qū)平定鄉(xiāng)中心小學(xué)）