冉粟

【摘要】：現(xiàn)階段，體育改革得到了深入推進，體育開始步入新的發(fā)展階段，體育教學目標也隨之發(fā)生了改變，從過去的強身健體直接轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠逃?。在體育教學中德育教育占據(jù)著極為重要的位置，因為小學階段體育教學是不可或缺的重要組成部分，因此在體育教學中對學生展開德育教育極為關(guān)鍵，其可以加強學生的愛國主義信念，同時也可以使學生的團隊協(xié)作能力得到培養(yǎng)，從而促進德育教育的良好發(fā)展，將德育教育中的價值充分挖掘出來。

【關(guān)鍵詞】：小學生 體育教育 德育滲透

在小學體育教學中有效將德育教育滲透其中，既可以使小學生的意志得到鍛煉，同時還能有效培養(yǎng)學生的集體主義精神和愛國主義，培養(yǎng)學生積極進取、誠實機智、遵守紀律、服從紀律的心理品質(zhì)，所以，體育教師在教學中應(yīng)按小學生的身心發(fā)展特點及規(guī)律在體育教學過程的各個環(huán)節(jié)中滲透德育教育。

一、教師以身作則，展開德育引導

在體育教學中教師發(fā)揮著極為重要的作用，只有借助體育教師的德育引導，才能確保學生良好成長，所以教師的言行舉止直接影響著學生的思想和行為。小學階段的學生正處于身心發(fā)展的重要階段，其思想、道德均尚未發(fā)育成熟，他們把老師作為自己的榜樣。在教學過程中學生深刻了解老師，會在不知不覺中崇拜老師，在個人成長過程中會無意識的對老師的言行舉止進行模仿，所以體育教師在教學過程中要把自身的榜樣力量發(fā)揮好，用自己的言行感染學生，在體育教學中給予學生引導，對其展開德育教育，使學生把正確的人生觀和性格品質(zhì)樹立起來。例如，體育教師在教學中，要求學生遵守課堂教學紀律，首先自己必須把自律工作做好，在教學過程中要穿運動服，扎起頭發(fā)等，注意自己的言行舉止，從自身做起，為學生樹立榜樣，給予學生引導，帶領(lǐng)其朝著正確的方向前進，從而促進體育教學中德育的良好發(fā)展，使學生的體育道德品質(zhì)和優(yōu)秀性格得到培養(yǎng)。

二、組織體育游戲，滲透團隊的協(xié)作意識

小學階段的學生十分喜愛體育，其主要是因為在體育課堂中他們可以展開體育游戲活動，體育游戲變成了學生在學習中極為重要的一環(huán)。小學生對游戲充分了喜愛，也愿意做一些團隊協(xié)作型游戲，同時在整個過程中可以做到統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，相互之間的合作會改變學生的思維方法和思維意識。在小學體育教學中，學生積極投入到游戲之中，教師要在游戲活動中滲透德育教育，這樣才可以確保教學效果的最佳化【1】。例如，體育教師在課堂教學中可以組織學生開展“接力賽跑”的游戲，把學生分成若干個小組開展游戲活動，每組四名成員，在游戲中學生學習速度有快有慢，或在交接發(fā)生失誤時，進而會落后于其它小組。一些學生會埋怨，甚至責怪跑得慢的學生，這時候教師要對學生進行教育，讓學生記住，大家是一個整體，只有相互團結(jié)，互幫互助才可以獲得理想的成績，因此大家不要相互埋怨對方，要想方設(shè)法給予隊友幫助，將自身能力提高，借助這種方法可以使學生良好的團隊協(xié)作能力得到培養(yǎng)，同時增強學生的具體主義理念和意識。

三、尊重個體差異，抓住時機展開良好的德育滲透

每一位學生因為社會經(jīng)歷或身體素質(zhì)的原因并不喜歡體育運動或缺乏運動天賦，學生本身具有的運動能力有限，因此，體育教師在教學中應(yīng)對個體差異予以尊重，應(yīng)平等的眼光看待所有學生【2】。小學生的表現(xiàn)欲很強，希望獲得他人的肯定，因此在體育課上他們的參與積極性很高，但是體育課堂中有很多競技的項目，競技意味著比賽，這就決定了學生的名次有好有壞，一些學生在面對自己靠后的成績時情緒十分低落，逐漸對體育課堂喪失興趣，甚至排斥體育課，因此，教師要正確看待學生的個體差異，要表揚體育成績好的學生，以激勵他們繼續(xù)努力，同時也不能嘲諷表現(xiàn)不好的學生，而應(yīng)給予他們鼓勵，讓其增強自信心，例如，在跑步訓練中所有學生的運動細胞和身體素質(zhì)各不相同，一些學生很容易就可以完成，但一些學生完成起來十分吃力，因此教師不應(yīng)該責罵落后的學生，而應(yīng)鼓勵他們：“老師相信你可以的”，為其加油打氣，繼續(xù)努力，同時要當著全班的面表揚跑步有進步的學生，增強其信心，讓他指導自己在一點點進步。面對比賽失敗感到十分沮喪的學生，體育教師要積極對其進行教育，分析失敗的原因，將問題指出，同時還要給予其鼓勵，樹立信心。

結(jié)語：

在小學體育教學中開展德育教學，要將直接簡單的說教方法摒棄，運用多樣化的側(cè)面方法對學生進行德育教育，從而把小學生的思想道德訓練有效完成。在實際教學中，要和小學體育教學常規(guī)、教學內(nèi)容以及教學特點相結(jié)合，展開德育滲透，從而在不知不覺中促進小學生思想道德品質(zhì)和個人修養(yǎng)的提高。

【參考文獻】：

【1】唐善奇. 淺談體育教學中德育滲透的有效策略[J]. 小學教學參考， 2018（3）：53-54.

【2】陳麗. 小學體育教學中滲透德育教育的途徑探析[J]. 考試周刊， 2017（2）：122-122.