楊小月

摘要：文章基于當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的相關(guān)情況，著重思考了趣味游戲在教學(xué)中的運用方法，希望可以為提高小學(xué)體育教學(xué)效果提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味游戲;運用

一、小體教學(xué)運用趣味游戲必要性

因為小學(xué)生畢竟還比較小，愛玩是其天性，教學(xué)中使用趣味游戲可以在一定程度上吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生始終保持高度的運動鍛煉專注度，可以降低技能訓(xùn)練的枯燥感，緩解學(xué)生的疲憊感、焦慮感，一定程度上能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、小體教學(xué)如何運用趣味游戲

（一）小體教學(xué)運用趣味游戲的四個原則

原則之一是趣味游戲的適用性。小學(xué)生的身心特點決定了小體教學(xué)應(yīng)當(dāng)興趣化，反過來說趣味游戲就必須要依托學(xué)生的具體情況，保證游戲適用，要求以培育興趣為主，增強身體素質(zhì)為輔，不能讓學(xué)生太過疲憊。原則之二則是要注重安全性。小學(xué)生的身體條件并不具備大量運動的能力，同時自我保護意識還不夠強，容易受傷，在趣味游戲的選擇上就必須要注重安全性，在保證學(xué)生運動量的基礎(chǔ)上降低安全風(fēng)險。原則之三，是要保證目的性。應(yīng)當(dāng)考慮好選擇某種趣味游戲的目的，有目的才能保證有效地利用趣味游戲資源，使學(xué)生獲得有效的鍛煉。原則之四，要遵循整合性。利用趣味游戲開展小體教學(xué)，不僅要讓學(xué)生身體得到鍛煉，還要注意利用趣味活動來促進學(xué)生全面發(fā)展。

（二）小體教學(xué)運用趣味游戲的方案

為了把趣味游戲做好，我認為可以將課堂劃分為四個步驟。

第一步，在教學(xué)開始前先把準備工作做好，即集合隊伍，點名，檢查好學(xué)生的著裝并排除安全隱患。在這一步當(dāng)中將學(xué)生的情緒調(diào)動起來，由此來明確教學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生進入到運動狀態(tài)。因此，為了將教學(xué)主題以及教學(xué)任務(wù)明確下來，可以采取U字形隊列來進行整隊，并明確任務(wù)，同時進行設(shè)問創(chuàng)造情境，比如“有哪些足球傳球方法”，依托這樣的問題來引入授課內(nèi)容-腳內(nèi)側(cè)傳球。第二步，依托U字形站位，花上兩三分鐘的時間來進行熱身，要求學(xué)生要把身體活動開，這可減少傷病隱患。為了讓學(xué)生活動開，在熱身環(huán)節(jié)就可以采取一些趣味的集體游戲活動，比如讓學(xué)生圍成一個圈，教師指定一人開始游戲或者是讓學(xué)生自發(fā)。游戲規(guī)則是第一個學(xué)生說足球，然后兩手配合做出乒乓球的樣子，第二個學(xué)生接力，應(yīng)說乒乓球并做足球手勢，由此循環(huán)，注意手勢和話語應(yīng)當(dāng)同時進行，如果出錯應(yīng)當(dāng)讓出錯的學(xué)生表演簡單的節(jié)目。第三步，學(xué)生熱身后，就可以進一步采取趣味游戲的方式來進行教學(xué)主題活動，比如足球過山洞游戲，在該游戲當(dāng)中，先把學(xué)生分成6人（當(dāng)然人數(shù)并不一定就是6人，可以是4人）一組的若干小組。每個小組排成一列，小組中排在末位的學(xué)生面前擺一個足球，在教師的指令下，末位的學(xué)生要用腳內(nèi)側(cè)踢球，使足球從本組學(xué)生的雙腳之間穿過并到達第一位學(xué)生前面，此時前排的學(xué)生要拿起球跑到隊伍的末位，后續(xù)的學(xué)生要依次往前頂替位置，如此循環(huán)，哪個小組最先完成就獲得優(yōu)勝。游戲結(jié)束后，教師要把學(xué)生組織起來進行必要的示范，可選擇在游戲中表現(xiàn)好的學(xué)生來進行配合示范，進一步明確腳內(nèi)側(cè)傳球的細節(jié)以及接球停球的細節(jié)，然后做基礎(chǔ)的腳內(nèi)側(cè)傳球訓(xùn)練。第四步，總結(jié)，即將本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，查漏補缺，并提出一些要求。然后如果還有時間可以組織學(xué)生進行一些放松性的趣味游戲，比如踩自行車活動，兩人一組，腳對腳做踩自行車動作。

三、結(jié)語

綜上所述，將趣味游戲運用于小體教學(xué)中具有必要性，趣味游戲也是小體教學(xué)當(dāng)中的重要教學(xué)活動形式，因此可以把課堂體育教學(xué)分為四個部分來組織教學(xué)，并圍繞教學(xué)主題，靈活地運用趣味游戲。

（責(zé)編? 楊 菲）

參考文獻：

[1]陳翔.湖北省荊州市小學(xué)體育教育課程改革研究[D].長江大學(xué)，2015.