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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效審題的研究

        2019-09-10 07:22:44楊冰蘭
        成功密碼 2019年5期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)研究小學(xué)數(shù)學(xué)

        楊冰蘭

        摘要:當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的同時(shí)也越發(fā)重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生來說,審題能力的提升不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,而且還能加快學(xué)生的解題速度。因此,本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效審題的研究展開深刻探討,并提出有效策略,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供新方向。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀審題;教學(xué)研究

        面對(duì)新形勢(shì)下所提出的“大力發(fā)展我國教育事業(yè)”的號(hào)召,各個(gè)階段的院校都進(jìn)行了相應(yīng)的措施和改革,其中就包括小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中不僅要讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),也要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣和能力。因此,當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須要將學(xué)生的審題能力作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,使學(xué)生在小學(xué)階段就培養(yǎng)出仔細(xì)審題、認(rèn)真做題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而使學(xué)生在往后的各科學(xué)習(xí)中都能取得良好的學(xué)習(xí)成績。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)審題中的常見問題

        1.常犯粗心等不良問題

        粗心是很多學(xué)生都無法避免的一種習(xí)慣,原因來自各個(gè)方面,如注意力不集中、太過急躁等。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)中,學(xué)生在審題過程中大都會(huì)因?yàn)榇中倪@種不良習(xí)慣而導(dǎo)致審題錯(cuò)誤。

        2.易受思維定式的干擾

        在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下,學(xué)生被一些思維定式所束縛,因此在審題中也會(huì)受到思維定式的干擾。比如在計(jì)算“25×4”和“24×5”時(shí)往往都受到“25×4=100”的思維定式干擾,所以一遇到24×5時(shí),他們也會(huì)毫不猶豫地寫下“100”,導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。

        3.抓不住題目的關(guān)鍵字詞

        在數(shù)學(xué)的題目中,每一道題都有它的關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞,它們是解題的關(guān)鍵和核心,只有抓住關(guān)鍵字詞并理解它們,才會(huì)離正確答案更近一步。相反,很多學(xué)生即使有審題的過程,但抓不住題目中的關(guān)鍵字詞,以至于忽視了關(guān)鍵條件,解題過程中不清楚已知條件和未知條件,也不知道已知條件和未知條件的內(nèi)在聯(lián)系。若不清楚關(guān)系,就無法列出關(guān)系式,最后也就無法解題。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效審題的策略

        1.認(rèn)真讀題,弄清題意

        對(duì)學(xué)生來說,做到認(rèn)真讀題、弄清題意是其順利且正確解題的前提和基礎(chǔ)。每當(dāng)考完試后,一些同學(xué)拿到試卷發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和自己預(yù)期的分?jǐn)?shù)相差甚遠(yuǎn),檢查過后發(fā)現(xiàn)原來是自己粗心導(dǎo)致的,沒有認(rèn)真審題。

        2.畫出關(guān)鍵詞,加深題意理解

        在閱讀審題過程中,教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)將題目中的關(guān)鍵詞劃出來,加深自己對(duì)題意的理解。只有抓住關(guān)鍵詞,學(xué)生才能抓住解題的關(guān)鍵,才會(huì)有清晰的解題思路。學(xué)生要一邊讀,一邊進(jìn)行勾畫,可以用三角符號(hào),也可以用波浪線畫出,使關(guān)鍵詞更加清晰地出現(xiàn)在自己的視野中。當(dāng)讀完一遍題目并且勾畫重點(diǎn)后,學(xué)生再讀一遍關(guān)鍵詞,這樣很快就能理解題目的意思。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題為例,如解答“已知一張桌子的價(jià)錢是一把椅子的10倍,又知一張桌子比一把椅子多288元,一張桌子和一把椅子各多少元?”在解答這樣的應(yīng)用題時(shí),學(xué)生可以將題目中的關(guān)鍵字詞如“10倍”“多288元”“各”等劃出來。由已知條件可知,一張桌子比一把椅子多的288元正好是一把椅子價(jià)錢的“10-1”倍,由此可求得一把椅子的價(jià)錢。再根據(jù)椅子的價(jià)錢,就可求得一張桌子的價(jià)錢。然后進(jìn)行解題:一把椅子的價(jià)錢是288÷(10-1)=32(元),一張桌子的價(jià)錢是32×10=320(元)。通過關(guān)鍵字詞整理出題目中的各個(gè)條件的關(guān)系,有清晰的解題思路才能做出正確的解題過程。

        3.增加讀題次數(shù),理清關(guān)系

        有效的閱讀審題,有時(shí)需要反復(fù)讀,要增加讀題的次數(shù)。首先讓學(xué)生自己小聲讀一遍,然后教師再讀一遍,最后讓全體學(xué)生共同讀一遍。在教師閱讀時(shí),學(xué)生可以認(rèn)真聽教師閱讀的節(jié)奏和語氣,推測(cè)教師在哪些關(guān)鍵詞的閱讀上加重了語氣,同時(shí)進(jìn)行標(biāo)記。反復(fù)閱讀完題目后,學(xué)生就會(huì)明了題中的已知條件和未知條件的相互關(guān)系,有助于提高學(xué)生解題的正確率。

        在推進(jìn)新教育改革的必然趨勢(shì)下,小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)始終著眼于學(xué)生的自主發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效審題為終極目的。閱讀與審題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中不容忽視的一部分,它會(huì)直接影響學(xué)生做題的正確率和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己做題不順利或者正確率過低時(shí),也會(huì)使自身的自信心受挫,而有效的閱讀與審題能力就會(huì)解決學(xué)生這一煩惱,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度和壓力,使學(xué)生提高解題正確率,從而獲得成就感。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王素芹.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)“讀題與審題”能力[J].中國新通信,2018(7):213.

        [2]黃玉芬.讀題、審題——小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)途徑[J].課程教育研究,2018(13):163-164.

        [3]劉國祥.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)方法[J].科學(xué)咨詢,2016(23):98.

        (作者單位:江西省南昌市新才學(xué)校)

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