梁曼容

摘 要：幼兒衛(wèi)生保健是開大學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)課程，這門課程非常重要，可以說是學(xué)前專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程知識的關(guān)鍵。在很多學(xué)校，這門學(xué)科都不太受到教師與學(xué)生的重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候積極性也有所欠缺，這導(dǎo)致很多開大學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后的幼兒園工作中也沒有很好的運(yùn)用這門課程的主要內(nèi)容。本文就現(xiàn)階段開大學(xué)前教育專業(yè)《幼兒衛(wèi)生保健》這門課程的教學(xué)現(xiàn)狀入手，探討改進(jìn)開大學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：開大學(xué)前教育專業(yè);幼兒衛(wèi)生保健;教學(xué)

1開大學(xué)前教育專業(yè)《幼兒衛(wèi)生保健》教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱

現(xiàn)階段很多開大的學(xué)生都是因?yàn)榛A(chǔ)成績薄弱或者是對學(xué)校的學(xué)習(xí)不感興趣，但是為了更好的就業(yè)不得不選擇到開大繼續(xù)學(xué)習(xí)，這些學(xué)生對文化理論課程完全學(xué)習(xí)不進(jìn)去。其次學(xué)前專業(yè)的很多學(xué)生都處于玩樂享受的時候，正值青春期，個性鮮明，對于閉門學(xué)習(xí)的課程積極性欠缺，意識不到文化理論課程的重要性。

1.2選用的教材缺乏實(shí)踐性

現(xiàn)階段開大學(xué)前教育專業(yè)選用的幼兒衛(wèi)生保健教材缺乏一定的實(shí)踐性。雖然在大體上幼兒衛(wèi)生保健教材能夠做到條理清晰，但是教材過分注重對于理論知識的講解，缺少實(shí)踐性內(nèi)容的介紹。比如在《幼兒衛(wèi)生保健》第三章，講解幼兒常見的疾病及其預(yù)防，這本應(yīng)該是一個實(shí)踐性非常強(qiáng)的章節(jié)，但是這一章節(jié)內(nèi)容很少插入常見疾病的癥狀圖，基本上都是文字描述，開大學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生年齡通常來說都比較小，這些學(xué)生可能沒有經(jīng)歷過這些疾病，也沒有見過這些疾病，全靠教師理論知識的講解，對學(xué)生來說是非常抽象的，學(xué)生很難對疾病有清晰的認(rèn)知。這就直接導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后的工作中，無法及時處理幼兒園的疾病，也無法預(yù)防疾病。這樣一來，《幼兒衛(wèi)生保健》這門課程的實(shí)際效用就會大打折扣。

1.3教師的教學(xué)方式落后

正是因?yàn)殚_大學(xué)前教育專業(yè)的教材選用缺乏實(shí)踐性，很多教師在教學(xué)的過程中也是主要沿襲傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式主要以教材的理論知識為主，與實(shí)踐完全脫節(jié)。雖然教師將教材中的重要內(nèi)容，應(yīng)該注意的問題，以及需要重點(diǎn)掌握的知識點(diǎn)都逐一向?qū)W生講解了，但是由于缺乏對實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于所學(xué)的知識內(nèi)容沒有一個直觀深刻的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐操作能力得不到培養(yǎng)。這樣一來，學(xué)生在未來的就業(yè)過程中，無法將上課學(xué)到的知識內(nèi)容運(yùn)用到工作中去，導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)受到了嚴(yán)重的質(zhì)疑。

2優(yōu)化開大學(xué)前教育專業(yè)《幼兒衛(wèi)生保健》的教學(xué)策略

2.1改變教師教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先是改變教師的教育觀念。隨著新課改不斷深入，素質(zhì)教育的觀念深入人心，開大學(xué)前教育專業(yè)的教師也必須要與時俱進(jìn)，積極更新自身的教育觀念。通過更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式，和以教師為權(quán)威主導(dǎo)的教學(xué)觀念，才能在學(xué)前教育專業(yè)《幼兒衛(wèi)生保健》課程中，以學(xué)生為主體，分析學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)與興起愛好，以用人單位的實(shí)際需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)，來為學(xué)生安排合理的教學(xué)內(nèi)容。

其次是通過改變師生關(guān)系，來培養(yǎng)學(xué)生對《幼兒衛(wèi)生保健》這門課程的興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生根據(jù)教師的教學(xué)計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。而新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，所以教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。比如教師可以采取小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組合作交流的過程中，發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生對《幼兒衛(wèi)生保健》這門課程的學(xué)習(xí)興趣。在《幼兒意外事故防護(hù)與急救》這一個章節(jié)中，教師可以讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)常用的急救技術(shù)。學(xué)生可以通過上網(wǎng)，可以通過詢問家中的人，可以通過聽醫(yī)生的講座等各種方式搜集信息，然后將收集起來的信息，反饋給教師，然后教師再針對學(xué)生反饋回來的信息，為學(xué)生演示常用的急救技術(shù)。

通過改變教師的教育觀念，可以真正做到以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2與時俱進(jìn)，選擇合適的教材

越來越多的幼兒園對幼兒園工作人員的要求越來越高，所以開大學(xué)前教育專業(yè)要結(jié)合幼兒園用人的實(shí)際需求，與時俱進(jìn)，選擇適合開大學(xué)前教育專業(yè)的《幼兒衛(wèi)生保健》教材。一方面教材應(yīng)該要將衛(wèi)生保健內(nèi)容應(yīng)該要都涵蓋進(jìn)去，另一方面不僅僅需要理論知識的講解，還需要在理論教材中添加實(shí)踐的圖片，說明等內(nèi)容。比如在幼兒常見傳染病及其預(yù)防的章節(jié)中，應(yīng)該盡可能添加圖片，便于學(xué)生直觀的認(rèn)識到傳染病的病狀。在幼兒意外事故與急救這一章節(jié)中，應(yīng)該要添加圖片說明實(shí)際操作的步驟，這樣才能夠讓學(xué)生掌握到實(shí)際操作的動作要領(lǐng)。

其次是隨著學(xué)前教育信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，現(xiàn)階段開大學(xué)前教育專業(yè)也不斷更新了教學(xué)設(shè)備，開大學(xué)前教育教師要積極將教學(xué)設(shè)備運(yùn)用起來，根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生搜索更多彩色的，動態(tài)的，直觀的教學(xué)素材，并且將這些教學(xué)素材運(yùn)用到多媒體教學(xué)中去，這樣一來，既可以既滿足教學(xué)的基本需要，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。

2.3做好理論實(shí)際一體化教學(xué)

要想讓學(xué)生將枯燥的理論知識運(yùn)用到今后的工作中去，教師應(yīng)該建立理論實(shí)踐一體化教學(xué)機(jī)制，讓學(xué)生在理論知識中學(xué)會實(shí)踐操作，在實(shí)踐操作中內(nèi)化理論知識。只有這樣，才能夠真正培養(yǎng)出更多學(xué)前教育專業(yè)型人才。

首先教師應(yīng)該加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，建設(shè)好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教室，將《幼兒衛(wèi)生保健》這門課程中需要實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)訓(xùn)模擬，演習(xí)學(xué)生在未來實(shí)際工作過程中可能遇到的各種實(shí)際情況，讓學(xué)生對理論知識和實(shí)際操作有更好的理解與掌握。

其次是要加強(qiáng)開大與幼兒園的合作，落實(shí)幼兒園接收學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)事宜，保證學(xué)生每個學(xué)期都有至少兩周的時間在幼兒園度過，在這個階段學(xué)生既可以觀察到幼兒的實(shí)際情況，又能夠在幼兒園教師的幫助與帶領(lǐng)下，強(qiáng)化學(xué)生保育技能操作訓(xùn)練。通過做好理論實(shí)際一體化教學(xué)，開大學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的能力將會得到極大的提升，這有利于學(xué)生在未來的工作中發(fā)光發(fā)熱。

3總結(jié)

教育事業(yè)的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，而是需要不斷的與時俱進(jìn)，不斷運(yùn)用新觀念，運(yùn)用新技術(shù)，找到新方法，將教學(xué)落到實(shí)處。只有這樣，開大學(xué)前教育專業(yè)才能夠發(fā)展得越來越好。

參考文獻(xiàn)：

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