王虎

摘 要：隨著新課程改革深入落實(shí)，各個學(xué)段、各個學(xué)科的教學(xué)都有了煥然一新的發(fā)展變化，教育工作者都在致力于研究如何提升相關(guān)的課堂教學(xué)效率，因此同時，高中體育與健康也越來受到重視與關(guān)注，提升高中體育與健康課堂的教學(xué)效率也逐漸提上了日程，本文分別積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、豐富課堂教學(xué)方法以及注重課堂教學(xué)的組織形式三方面對高中體育與健康教學(xué)的有效策略進(jìn)行探究，以期為今后的教學(xué)實(shí)踐提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：高中體育與健康;新課改;策略

高中體育與健康教學(xué)對促進(jìn)高中學(xué)生健康成長與發(fā)展具有與眾不同的重要意義，然而在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，體育學(xué)科并沒有受到應(yīng)有的重視，教師與學(xué)生將大量的精力都放在主要學(xué)科的學(xué)習(xí)上，甚至?xí)加皿w育與健康教學(xué)的時間，隨著新的教學(xué)改革的開展，體育與健康逐漸得到了重視，學(xué)校與教師也逐漸認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，對其教育意義也有了全新、深刻、具體的認(rèn)知，因此，提升高中體育與健康的教學(xué)有效性是非常必要的，體育教師盡自己最大的努力運(yùn)用有效的教學(xué)策略使學(xué)生在體育課堂感受到身心素養(yǎng)的良好變化，這就是體育教學(xué)的有效性。

一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

作為在新的教學(xué)背景下成長的高中體育教師，教師要深刻體察指導(dǎo)自身教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、落后的體育教學(xué)觀念，樹立與時俱進(jìn)的體育教學(xué)理念，從根本上改變對體育與健康教育教學(xué)的認(rèn)知，確實(shí)提升對體育與健康教學(xué)的重視程度，同時在教學(xué)中逐漸傳達(dá)給學(xué)生重視體育學(xué)習(xí)的觀念，提升學(xué)生的健康意識，不能有失偏頗，盡自己的努力讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡上體育課堂，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和體育發(fā)展的潛力，使學(xué)生獲得身心上的實(shí)質(zhì)鍛煉與提升，這樣才有利于高中體育課堂的有效開展實(shí)施。

例如，高中體育與健康教師應(yīng)當(dāng)將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，在課堂準(zhǔn)備之前應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的體育知識的了解狀況以及學(xué)生的身體狀況進(jìn)行身體而深入的了解，以此為教學(xué)依據(jù)結(jié)合體育教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，為實(shí)現(xiàn)最終的課教學(xué)目標(biāo)提供必要的保證。教師也要了解學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)，用學(xué)生喜歡的音樂緩解課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，為學(xué)生播放他們感興趣的比賽視頻或體育明星，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、注重教學(xué)組織形式，發(fā)揮主體意識

高中體育教師在轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念的同時，與此對應(yīng)的是，豐富高中體育課堂的組織形式，傳統(tǒng)的體育教學(xué)多數(shù)是按照準(zhǔn)備活動、教師示范、集體訓(xùn)練指導(dǎo)最后在進(jìn)行自由練習(xí)的一整套流程來組織課堂，可是這樣長久以來學(xué)生感受不到課堂的新意和樂趣，認(rèn)為體育課堂不過如此甚至產(chǎn)生一定的倦怠心理，對體育學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真使得體育教學(xué)效果并不理想。因此，高中體育教師要對傳統(tǒng)的課堂組織形式進(jìn)行科學(xué)恰當(dāng)?shù)母淖?，采取新的、能夠充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體學(xué)習(xí)地位的組織方式，如開展小組合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練、教師示范點(diǎn)評糾正等形式，有效激發(fā)學(xué)生的主體意識。

例如，在對廣播體操的相關(guān)教學(xué)中，教師首先讓學(xué)生播放標(biāo)準(zhǔn)的體操動作視頻，在結(jié)合視頻口號對每一動作進(jìn)行分解教學(xué)，為學(xué)生講解動作，注重運(yùn)用巧妙的語言，發(fā)揮語言的啟發(fā)作用，用有趣的語言組織課堂，使學(xué)生以小組為活動單位，針對課上學(xué)習(xí)的體操動作分組練習(xí)，各組選出小組長，在組內(nèi)有秩序地展開練習(xí)，實(shí)現(xiàn)互幫互組，教師在巡回指導(dǎo)，最后邀請各組在班級內(nèi)展示，進(jìn)而使學(xué)生快速掌握動作。

三、豐富課堂教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂效果

同樣的教學(xué)內(nèi)容在不同教學(xué)方法的組織下會產(chǎn)生有截然不同的教學(xué)效果，可見教學(xué)方法對教學(xué)效果產(chǎn)生的不可忽略的影響。因此，為了適應(yīng)學(xué)生不斷追求新奇、刺激的心理特征，高中體育教師用在實(shí)踐教學(xué)中不斷探索有趣新穎的教學(xué)方法，用學(xué)生感興趣的方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效吸引學(xué)生的課堂注意力，如利用多媒體資源、組織恰當(dāng)?shù)挠螒?、競賽等，讓學(xué)生充分感受到體育項(xiàng)目的魅力，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中有效地、積極地汲取體育知識。

例如，針對乒乓球的教學(xué)，教師可以整合網(wǎng)絡(luò)上的視頻資源，為學(xué)生展示我國乒乓球在各項(xiàng)國際比賽中的風(fēng)采，讓學(xué)生圍繞乒乓球以及我國的名將自由討論，點(diǎn)燃學(xué)生的激情。為了鍛煉學(xué)生發(fā)球、接球的熟練度，教師可以組織學(xué)生兩人對打，逐漸加快速度直到一方輸球再換另一名學(xué)生上場，在強(qiáng)有力的實(shí)踐中提升學(xué)生能力。針對籃球的教學(xué)，在準(zhǔn)備動作中組織“小漁網(wǎng)”的配樂游戲，由擔(dān)任“漁網(wǎng)”的學(xué)生觸碰其他學(xué)生，被捕捉到的就加入“小漁網(wǎng)”的行列，從而進(jìn)行有效的熱身，教師可以創(chuàng)設(shè)比賽情景，讓學(xué)生模擬真實(shí)的籃球比賽，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)以致用。

綜上所述，高中體育與健康教育雖然已經(jīng)逐漸得到的眾多教育工作者的重視，但是實(shí)際的教學(xué)效果卻還有一定的上升空間，因此，高中體育教師應(yīng)當(dāng)在不斷的實(shí)踐教學(xué)中，總結(jié)、提煉行之有效的教學(xué)組織策略，提升課堂實(shí)效性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心素養(yǎng)的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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