董清才

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式已經(jīng)在教育業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。而為了能夠跟上時(shí)代的腳步，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開展時(shí)也需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分將“互聯(lián)網(wǎng)+”與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行融合，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文是小學(xué)教育中最主要的學(xué)科之一，也是進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師可以通過多媒體教學(xué)技術(shù)以及豐富的教學(xué)資源來設(shè)計(jì)更加完善的課堂教學(xué)。本文主要闡述了構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以及相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué)

引言：

“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)了小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)模式的創(chuàng)新，其豐富的教學(xué)資源以及教學(xué)手段能夠有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。不過，由于我國(guó)仍有部分小學(xué)課堂教學(xué)中并沒有應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”，或是應(yīng)用方式存在問題，或是受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，使得這種教學(xué)模式未能進(jìn)行全面普及。所以，怎樣合理的應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”來推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開展，以及提高教學(xué)質(zhì)量是老師們重點(diǎn)關(guān)注的。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”提供了更加豐富多樣的資源

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開展過程中，老師所能用到的教學(xué)資源只有教材，所以語(yǔ)文教學(xué)也有著巨大的局限性，老師若想進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展，便只能通過自身從電視、書籍等途徑獲取知識(shí)，這對(duì)于老師來說需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，也會(huì)增加工作量，并且所獲取的教學(xué)資源也往往無(wú)法與教學(xué)目標(biāo)完全契合，無(wú)法發(fā)揮顯著的效果。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，老師可以通過各種途徑來獲取教學(xué)資源，并且教學(xué)資源也足夠豐富多樣，通過關(guān)鍵詞檢索便能夠直接找到所需要的教學(xué)資源，之后老師按照教學(xué)要求，來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，大大節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)也能夠提高課堂教學(xué)的趣味性和靈活性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。通過利用互聯(lián)網(wǎng)，老師可以借此來提高備課效率，從而利用剩下的時(shí)間和精力去思考設(shè)計(jì)更加高效、更具趣味性的教學(xué)方案，以此來提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”提供了更加多樣化的教學(xué)方式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，老師可以通過多種多羊的教學(xué)方式完成教學(xué)目標(biāo)，再也不用限制于課堂教學(xué)，老師可以利用各種方式比如微課及多媒體教學(xué)課堂等開展教學(xué)，讓學(xué)生在課上與課下都能展開學(xué)習(xí)，并且還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。老師可以利用視頻作為媒介，將教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)等進(jìn)行整合，并將其設(shè)計(jì)成微課視頻通過QQ群或微信群等平臺(tái)向?qū)W生進(jìn)行分享，而學(xué)生可以通過微課視頻來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由于微課篇幅較短，內(nèi)容精煉，所以學(xué)生利用很短的時(shí)間就能夠完成教學(xué)內(nèi)容的初步掌握，并且也不會(huì)覺得枯燥乏味，非常適合小學(xué)階段的學(xué)生。而多媒體教學(xué)則是利用網(wǎng)絡(luò)資源與多媒體教學(xué)設(shè)備來將教學(xué)內(nèi)容通過PPT或視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這種教學(xué)方式可以有效將教材中的知識(shí)更加具象化的體現(xiàn)出來，并且也更加利于創(chuàng)建教學(xué)情境來讓學(xué)生進(jìn)行代入及體會(huì)，繼而引發(fā)思考。針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，老師可以通過學(xué)生們普遍喜愛的動(dòng)畫片的方式進(jìn)行教學(xué)視頻的制作，學(xué)生在觀看時(shí)能夠更加全神貫注，并對(duì)其產(chǎn)生興趣，在看動(dòng)畫片的過程中也學(xué)習(xí)到了知識(shí)，獲得反思。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂的構(gòu)建措施

（一）利用網(wǎng)絡(luò)資源來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，多數(shù)老師都只是單純以講述時(shí)教學(xué)的方法開展教學(xué)，在此過程中學(xué)生太過被動(dòng)，只能是“被迫學(xué)習(xí)”，無(wú)法主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)在自主學(xué)習(xí)能力方面也是一大缺陷。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源不但更加利于老師開展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，也十分利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，為其提供基礎(chǔ)條件。老師可以幫助學(xué)生從網(wǎng)上尋找相關(guān)學(xué)習(xí)資源，并進(jìn)行選擇，之后發(fā)送給學(xué)生，可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，利于之后課程的開展，不過在此過程中老師需要嚴(yán)格進(jìn)行資源的篩選，為學(xué)生精心挑選適合學(xué)生年齡段的資源，同時(shí)避免學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)上的不良內(nèi)容。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，所以，需要充分提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力，不斷加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（二）充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，老師可以充分應(yīng)用各種視頻、圖文、動(dòng)畫等教學(xué)資源，將知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容更加具象地展現(xiàn)出來，為學(xué)生創(chuàng)建更加富有生命力的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在進(jìn)行《雅魯藏布大峽谷》時(shí)，老師就可以從網(wǎng)上尋找雅魯藏布江的視頻和圖片，讓學(xué)生通過這種方式來欣賞雅魯藏布江的美麗，體會(huì)大自然的鬼斧神工，進(jìn)而激發(fā)對(duì)美麗的大自然的熱愛。之后，還可以利用雅魯藏布峽谷和其他國(guó)家著名峽谷進(jìn)行對(duì)比，通過對(duì)比讓學(xué)生充分了解到世界第一峽谷的宏偉壯觀，并引發(fā)其自豪感。通過網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，不但可以幫助學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗，同時(shí)這也是一種課外知識(shí)的拓展，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，繼而提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，隨著科技的不斷發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也需要進(jìn)行創(chuàng)新，老師需要合理的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。不過老師在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)時(shí)，必須要注意使用方法，避免互聯(lián)網(wǎng)資源過多使用而產(chǎn)生不利的影響，所以老師必須要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，規(guī)避互聯(lián)網(wǎng)的不利影響，以此來提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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