馮晶晶

摘 要：美術(shù)是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，它能提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生形成對藝術(shù)的初步認(rèn)識和熱愛，還可以為日常生活增添藝術(shù)氣息，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，幫助學(xué)生實現(xiàn)德智體美勞全面年發(fā)展的目標(biāo)。隨著教學(xué)改革的不斷深化，高中美術(shù)學(xué)科的地位日益提高，積極探索高中美術(shù)教學(xué)效率的提高策略，無論是對我國素質(zhì)教育的發(fā)展還是學(xué)生的全面發(fā)展都有著重要意義。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);教學(xué)效率;提高策略

引言：

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，企業(yè)對于人才的要求越來越全面，企業(yè)需要的不僅是專業(yè)能力強(qiáng)的人才，還需要人才具有更高的綜合素質(zhì)。我國的教學(xué)模式也在隨著社會的發(fā)展不斷改革，新的課程改革要求學(xué)校和教師要注重每個學(xué)科的重要性，要讓學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、目前我國高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

在新課標(biāo)改革實施的過程中，改革進(jìn)度的推動是循序漸進(jìn)的，在學(xué)校設(shè)立教學(xué)模式改革要求時，要給學(xué)校一個緩沖的時間過程，讓學(xué)校很快適應(yīng)改革要求是不現(xiàn)實的，教育部門要輔助學(xué)校實行課標(biāo)改革，對目標(biāo)院校實行有效監(jiān)督。

在改革的起步階段，部分院校還未對新課改要求引起重視，因為傳統(tǒng)的高考模式的存在，在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)校的主要關(guān)注點還停留在語數(shù)外和理科綜合類學(xué)科和文科綜合類相關(guān)學(xué)科上，并將所有的精力和時間都花費在了此類學(xué)科上，對于美術(shù)及音樂類等輔助性學(xué)科的重視度嚴(yán)重不足。很多學(xué)校和教師認(rèn)為美術(shù)屬于娛樂性的輔助科目，與其他學(xué)科幾乎沒有關(guān)聯(lián)性，在日后的學(xué)習(xí)及工作中很少涉及，覺得美術(shù)學(xué)科的教學(xué)意義不大，因此學(xué)校設(shè)置的美術(shù)課時少之又少甚至取消美術(shù)課程，教師認(rèn)為美術(shù)課浪費學(xué)習(xí)重點科目學(xué)習(xí)時間，將僅有很少的美術(shù)課程占用，因此美術(shù)課很難的得到有效開展。

很多學(xué)生從小就被老師和家長灌輸美術(shù)無用的觀念，只要學(xué)好語數(shù)外等重點科目便可以。在初中的美術(shù)教學(xué)課程中，與高中美術(shù)教學(xué)有同樣的詬病，美術(shù)課程設(shè)置極少，在僅有的美術(shù)課上教師卻讓學(xué)生上自習(xí)課，或者向?qū)W生簡單介紹美術(shù)的相關(guān)概念，而對藝術(shù)鑒賞類的知識毫不提及，學(xué)生沒有被培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞的能力，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣自然也較低。高中學(xué)習(xí)階段，因為學(xué)科種類的增多，學(xué)生的課業(yè)壓力較大，導(dǎo)致學(xué)生沒有富裕的時間學(xué)習(xí)美術(shù)知識。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念束縛，學(xué)校對于美術(shù)學(xué)科不夠重視，美術(shù)教師的地位較低，在學(xué)校組織教師進(jìn)修時，很少讓美術(shù)老師參加，教學(xué)進(jìn)修不僅能提升專業(yè)技能還能提升教師的綜合能力，在缺少進(jìn)修的情況下，美術(shù)教師的專業(yè)知識及綜合能力水平無法同步教學(xué)發(fā)展速度，使高中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和效率變低。美術(shù)課程涉及到很多的實用工具，但是因為學(xué)校教學(xué)重心的偏移，學(xué)校在美術(shù)教學(xué)資源設(shè)置上投入不足，如在美術(shù)素描課程上用的模型和畫板和美術(shù)專用教室很少有學(xué)校會有設(shè)置。在日常生活中美術(shù)同樣得不到家長的重視，例如在水彩渲染課程上用到的顏料等工具，學(xué)生在向家長提出購買需求后往往得到的答復(fù)是，美術(shù)課沒有什么實際作用，在僅有幾節(jié)課上買顏料浪費，向有顏料的同學(xué)借用便可以。因為此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師在美術(shù)課程上無法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐速寫，只能講授一些書面的知識，學(xué)生的繪畫能力久久得不到提升漸漸失去了學(xué)科的興趣，美術(shù)教學(xué)在高中教學(xué)中開展困難。

2、提高高中美術(shù)教學(xué)的效率

（1）提升美術(shù)教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)

學(xué)校在組織教師進(jìn)修時，要積極為美術(shù)教師提供進(jìn)修機(jī)會，讓美術(shù)教師的專業(yè)技能水平和綜合能力得到提高，只有這樣才能讓美術(shù)教師做到與時俱進(jìn)，緊跟社會發(fā)展的腳步，在課堂教學(xué)中才可以為學(xué)生提供更廣泛有效的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而提升美術(shù)的教學(xué)效率。

（2）平衡教學(xué)資源，完善教學(xué)設(shè)備

學(xué)校要重視美術(shù)學(xué)科，在資源配置時做到分配均勻，例如在美術(shù)相關(guān)的課堂上配備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，能將更廣泛值得借鑒的素材播放供學(xué)生們學(xué)習(xí)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。在國畫、素描等課程上，準(zhǔn)備相關(guān)的美術(shù)工具供同學(xué)們使用，只有多練習(xí)，學(xué)生的實際繪畫水平才能得到提升，讓學(xué)生看到自己一點一滴的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科的熱愛，提升自己的藝術(shù)鑒賞能力，讓學(xué)生全面發(fā)展。

（3）建立完善的知識體系

高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目多，知識量大，而美術(shù)學(xué)科涵蓋的領(lǐng)域又較為廣泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)時無法找到學(xué)習(xí)重點，美術(shù)老師要為學(xué)生梳理核心的知識點，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)概念，構(gòu)建完善的美術(shù)知識體系，在學(xué)生完成一幅作品后要及時給予指點及鼓勵，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識。

結(jié)束語

在高中美術(shù)課程的教學(xué)中，教師要不斷提升自身專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，積累教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)改革的要求，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校要制定相應(yīng)的教學(xué)評價體系，輔助提高教師的綜合水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維，讓學(xué)生更全面的發(fā)展成為社會需要的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

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