趙亞琴

摘 要：在新課程改革的背景下，英語(yǔ)教學(xué)改革成為提高英語(yǔ)質(zhì)量和優(yōu)化教學(xué)效果的重要途徑，如何在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中滲透文化教育培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)改革面臨的主要問(wèn)題。本文分析了中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，探討了滲透文化教育，提升中學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：文化教育;中學(xué)生;英語(yǔ);核心素養(yǎng)

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言能力、思維能力、文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，在新課程改革的背景下，英語(yǔ)教學(xué)改革成為提高英語(yǔ)質(zhì)量和優(yōu)化教學(xué)效果的重要途徑，如何在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中滲透文化教育培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)改革面臨的主要問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快，英語(yǔ)逐漸成為人們交流的重要工具，而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力已經(jīng)難以滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生能力的要求，由此可見(jiàn)，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透文化教育培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是十分必要的。

1.中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

1.1忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)

在應(yīng)試教育背景下教師忽視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，事實(shí)上階段是學(xué)生思維能力、邏輯能力和創(chuàng)新能力提升的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師要通過(guò)多種教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的綜合能力，在實(shí)際教學(xué)中一些教師一味地傳輸知識(shí)，忽視學(xué)生的體驗(yàn)，以至于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂產(chǎn)生抵觸心理。

1.2缺少實(shí)踐教學(xué)

目前教師將單詞、語(yǔ)法、句式作為教學(xué)的主要內(nèi)容，缺乏實(shí)踐教學(xué)以至于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力較差，難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這與素質(zhì)教育理念相違背。另外一些教師為了提高效率直接講重難點(diǎn)傳授給學(xué)生，沒(méi)有考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和對(duì)知識(shí)的掌握程度，長(zhǎng)此以往會(huì)直接影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，而且還阻礙學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。因此教師要將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)的有效性。

2.滲透文化教育，提升中學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的方法

2.1注重課本知識(shí)與課外延伸知識(shí)的結(jié)合

在新課程改革的背景下，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)拓視野，儲(chǔ)備更多的英語(yǔ)知識(shí)，因此在教學(xué)中教師不能將教材作為教學(xué)的唯一資源，而是要充分利用課外知識(shí)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合能力。就目前的教學(xué)情況來(lái)看，大部分教師仍然采用中式英語(yǔ)思維，沒(méi)有認(rèn)真研究美式思維，這也是當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的不足之處。為了避免這一現(xiàn)象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不利影響，教師可以利用中美思維的差異進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，比如在交流的過(guò)程中，中國(guó)人通常會(huì)以：“吃了嗎、去哪啊”這些問(wèn)題作為打招呼常用的問(wèn)候語(yǔ)，而西方人則認(rèn)為這是私人問(wèn)題，不適合打招呼，從這些細(xì)節(jié)中可以看到中西方文化的差異之處。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和口語(yǔ)習(xí)慣，教師可以給學(xué)生提供與外國(guó)人交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)和外國(guó)人交流加深對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)這也對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有很大的幫助。此外，教師還可以在課上給學(xué)生閱讀最近的新聞材料，當(dāng)遇到學(xué)生難以理解的地方教師要耐心地給學(xué)生講解，以此來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的視野，這也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。

2.2采用合作學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的口語(yǔ)能力

受傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)理念的影響，教師將成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教師學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是靠死記硬背，因此學(xué)生今天背明天忘的現(xiàn)象十分普遍。而且一些教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)的重要性，使得學(xué)生只會(huì)寫不會(huì)讀，所以教師要注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的提升。但是傳統(tǒng)教學(xué)中填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效果。比如教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)模式，給學(xué)生提供練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，從根本上提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。如教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流然后展示他們的成果。如學(xué)生們可以練習(xí)自我介紹、練習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。只有這種教學(xué)方式才能讓學(xué)生大膽說(shuō)話，提高學(xué)生的課堂參與積極性。

2.3開(kāi)展趣味英語(yǔ)活動(dòng)、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

單一的課堂教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以教師首先要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。比如教師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)開(kāi)展趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍下練習(xí)口語(yǔ)能力從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。如可以舉辦英語(yǔ)角、演講比賽、話劇表演等活動(dòng)，這不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，而且可以鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力和口語(yǔ)能力。為了更好地貫徹跨文化理念，教師應(yīng)該在平時(shí)多搜集相關(guān)資料，發(fā)揮多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相匹配的多媒體課件。而且教師要多利用圖片、音頻和視頻給學(xué)生展示西方文化，從根本上提高學(xué)生跨文化交際能力。另一方面，教師可以通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)角、西方文學(xué)作品交流會(huì)等活動(dòng)給學(xué)生提供了解西方文化的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)西方文化，這不僅可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且還能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力和文化修養(yǎng)等。因此教師充分認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以此來(lái)讓學(xué)生更好的參與課堂活動(dòng)。為此，教師可以通過(guò)注重課本知識(shí)與課外延伸知識(shí)的結(jié)合、采用合作學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的口語(yǔ)能力以及開(kāi)展趣味英語(yǔ)活動(dòng)等途徑來(lái)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外教師要不斷的探索和完善中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體系，滲透文化教育提升中學(xué)生英語(yǔ)文化底蘊(yùn)，以此來(lái)提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

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