牛志敏

摘 要：德育是我們進行學(xué)校教育的基礎(chǔ)與重點，伴隨著當(dāng)下新課程改革的不斷深入與推進，素質(zhì)教育日益廣泛，德育更是至關(guān)重要。對于高中班主任來說，其重點工作之一就是做好學(xué)生們的德育工作。為促進學(xué)生們的全面健康發(fā)展，促進學(xué)生們道德素養(yǎng)與思想品德的提升，班主任應(yīng)在強化重視的基礎(chǔ)上，以科學(xué)適宜的工作策略來強化推進。就此，本文就高中班主任德育工作的有效策略進行了探討與分析。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育;策略

在高中階段，班主任承擔(dān)著學(xué)生們的重要德育職責(zé)，由于高中生們此時的心理已經(jīng)日漸成熟，其人生觀念、價值觀念已有所形成，特別是在當(dāng)前的社會發(fā)展新形勢下，家庭教育的不足、網(wǎng)絡(luò)等媒體內(nèi)容對學(xué)生們的影響，都有可能導(dǎo)致高中生行為習(xí)慣以及思想品質(zhì)方面出現(xiàn)問題。與此同時，這個階段是學(xué)生們進行知識積累與提升的一個重要人生階段，是其為日后進入社會打下堅實基礎(chǔ)的重要時期，在這期間，班主任不僅要管理掌握好學(xué)生們的學(xué)習(xí)，更要時刻關(guān)注他們的身心發(fā)展與思想健康，所以，此時的班主任德育工作至關(guān)重要、不可或缺。

一、立言立行，以自身為典范，樹立班主任威信

師德是班主任為人師表的基礎(chǔ)與根本，作為班主任教師只有致業(yè)立德、言行身正，自身具備良好的師德師風(fēng)，才能在教學(xué)的過程中為學(xué)生們樹立主好的教師形象與學(xué)習(xí)的榜樣，增強樹立自身的威信，帶給學(xué)生們積極正面的影響和力量，促進和帶動他們更好的學(xué)習(xí)、健康的發(fā)展。也就是打鐵還需自身硬，首先要正己立范，在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中為學(xué)生們樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣。其次，關(guān)愛關(guān)心學(xué)生們，傾聽他們的需要與心聲，多加交流與互動，真正成為他們的良師益友。再次，在學(xué)生們面前要時刻注重自己的一言一行，在應(yīng)該嚴(yán)肅的時候嚴(yán)肅認(rèn)真，在需要輕松的時候自然親切，要時刻注意作為班主任教師的原則。最后，就是要不斷進行自我學(xué)習(xí)和提升，通過強化職業(yè)技能與管理效能來使學(xué)生們信服、佩服、為他們樹立行為典范與積極學(xué)習(xí)的榜樣。就以個人來說，作為班主任的同時，我還兼任學(xué)生們的數(shù)學(xué)教師，所以，我在進行班級管理的同時，不斷學(xué)習(xí)提升自己的數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)，還兼顧熟悉了解其他學(xué)科的知識，只有這樣，我才有知識、有能力對學(xué)生們進行帶動和引導(dǎo)。同時，在日常的教學(xué)活動與生活當(dāng)中給予他們潛移默化的影響。

二、以良好的班級文化深化促進德育教學(xué)工作

積極健康的校園文化是促進建設(shè)校園和諧，發(fā)展提升高中德育工作的前提與基礎(chǔ)，同時更是開展高中德育工作的良好手段與有效方法。將德育蘊含于我們班級文化當(dāng)中，可以使學(xué)生們在潤物細(xì)無聲的潛移默化當(dāng)中，受到精神上的熏陶與心靈上的潤澤，從而有效發(fā)揮其作用，在樹立榜樣、啟迪哲理與文化熏陶的過程當(dāng)中，使班級文化建設(shè)與學(xué)生德育工作相輔相承、不斷提高、促進。

1、建設(shè)班級物質(zhì)文化，給學(xué)生們營造一個良好的德育環(huán)境

在班級建設(shè)方面從細(xì)枝末節(jié)入手，制做內(nèi)容積極，創(chuàng)意優(yōu)美的黑板報，張貼名人名言，設(shè)計教室的布置與裝點，并定時維護、更新，同時通過網(wǎng)絡(luò)建立班級論壇和課后班級群體，以營造良好的德育氛圍，有效引導(dǎo)班級的風(fēng)氣與輿論。與此同進，還不定期的組織開展多種形式與內(nèi)容的班級集體活動，不斷增強班集體的向心力與凝聚力。對于高中生們來說，學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)雅、整潔、規(guī)范、有序可以更好的促進他們學(xué)習(xí)、強化學(xué)習(xí)的氛圍，促進其行為心理的和諧融洽與規(guī)范有序。從而為他們營造一個環(huán)境優(yōu)美、積極向上具有濃厚學(xué)習(xí)氣氛的班級環(huán)境，使他們在朝夕的耳濡目染當(dāng)中起到“桃李無言，下自成蹊”的作用。

2、建立健全班級管理制度，充分發(fā)揮制度文化的德育效力

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的班級制度是我們開展教育工作的有力保障。制度的建立與健全可以協(xié)調(diào)統(tǒng)一師生的精神信念與價值觀念，以及其教學(xué)學(xué)習(xí)行為。同時還可以使學(xué)生們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、端正的生活作風(fēng)、有序的行為規(guī)范和良好的學(xué)習(xí)、控制與自治能力，從而將制度管理內(nèi)化深化為一種自然而然的行為習(xí)慣，強化高中學(xué)生們的自制力，使其可以更好的進行自覺自發(fā)的自身管理與約束。在對班級管理進行細(xì)化實施的過程當(dāng)中，班主任注意要立足于本班級的實際情況，多加聽取學(xué)生們的建議與意見，制定實施合情合理的班級制度，培養(yǎng)選拔優(yōu)秀得力的班級干部。同時，按照班級管理制度進行學(xué)生們的量化管理，獎罰分明，令行禁止。與此同時，對每一管理階段做好總結(jié)與評價，就學(xué)生們各方面的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等情況做好總結(jié)評析。從而使學(xué)生們可以認(rèn)識不足，及時改進，而班主任則可以針對薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的工作，以期強化與提升。

三、以生為本，深入了解并多加愛護

在高中時期，學(xué)生們正處于青春敏感階段，這一時期作為班主任就要更加的對學(xué)生們多加尊重和關(guān)心，在學(xué)習(xí)上去幫助引導(dǎo)他們，在生活上去愛護了解他們。在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，要公平、公正地對待每一位學(xué)生，要“以人為本”、“以生為本”，遇到問題多加了解與溝通，同時深入班級與學(xué)生家庭全面詳盡的了解學(xué)生們的基本情況與所面臨的問題與所存在的不足。能夠?qū)W(xué)生們的家庭情況、學(xué)生們的性格愛好，以及他們的優(yōu)勢特長等有一個全面詳盡的了解。與此同時，班主管任還要多與學(xué)生們家長進行溝通與聯(lián)絡(luò)，多與學(xué)生進行交流與溝通，通過電話、家訪、學(xué)生以及教師的評價等多種方式來了解學(xué)生們的情況，并且去到日常教學(xué)和生活娛樂當(dāng)中對他們進行認(rèn)真的觀察，掌握他們興趣愛好以及各自的性格特征。不僅做好教師，同時還要做好學(xué)生們的良師益友，幫助他們、信任他們、尊重他們，從而更加積極有效的深入開展班級工作、促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)發(fā)展。

結(jié)語：班主任作為高中學(xué)生的施教者與管理者，其德育工作的成效直接決定著高中教育的功效，因此，其不僅責(zé)任重大，而且任重道遠(yuǎn)。所以，在教學(xué)工作當(dāng)中班主任要以生為本，不斷去總結(jié)和探討德育的有效方法，以不斷提高德育成效，強化教育成果，促進提升學(xué)生們的全面發(fā)展。

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