張曉

摘 要：獨立學(xué)院這種新型辦學(xué)模式隨著時代發(fā)展應(yīng)運而生，逐漸成為我國高等教育的重要組成部分，而學(xué)風(fēng)作為校園精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)，則尤為重要。本文采用問卷調(diào)查的方法對我院展開了調(diào)查，分析了我院在學(xué)風(fēng)中存在的一些問題，并進(jìn)行分析研究，為獨立學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了初步的探討。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院;學(xué)風(fēng)建設(shè)措施

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能激勵、凝聚師生，是學(xué)校的寶貴財富，對校園精神文明建設(shè)起到引導(dǎo)作用。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校生存發(fā)展的根本舉措。本文通過組織問卷調(diào)查，并進(jìn)行分析研究，并針對性的提出了建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的措施。

一、問卷調(diào)查結(jié)果分析

為更深入地了解獨立學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，以便更有針對性地提出相應(yīng)對策，特制訂了《江漢大學(xué)文理學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查表》，對我校15級、16級金融、國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生展開了調(diào)研。發(fā)放問卷300份，其中有效問卷291份，問卷中共涉及問題15題，現(xiàn)將問卷調(diào)查結(jié)果分析如下：

1、學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較淡

在調(diào)研過程中，當(dāng)問及學(xué)生周圍的學(xué)習(xí)氣氛時，73%的學(xué)生表明周圍氣氛一般，只有12%的學(xué)生表明濃厚。當(dāng)問到“老師的課堂教學(xué)不吸引你時，你的態(tài)度是？”時，40%的學(xué)生們選擇隨意聽講，隨意做筆記，33.5%的學(xué)生則選擇看手機、作不相干事情，只有26.5%的學(xué)生選擇加倍集中精力，努力理解老師講課內(nèi)容。對此可以看出學(xué)習(xí)風(fēng)氣較差。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)意識淡薄

在調(diào)查中，40.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)缺乏動力，為考試而學(xué)，38%的學(xué)生覺得認(rèn)為校園學(xué)術(shù)氣氛缺失，27.5%的學(xué)生認(rèn)為遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)紀(jì)律性差，27%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生安于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強，另外26.5%的學(xué)生則認(rèn)為學(xué)習(xí)浮躁不踏實，考前突擊成為常態(tài)。這些數(shù)據(jù)都表現(xiàn)出，目前學(xué)生缺乏崇高的理想和長遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，從高中高強度的學(xué)習(xí)和老師的約束中解拖后，就喪失了學(xué)習(xí)的動力和壓力。“志不強者智不達(dá)”，這是出現(xiàn)學(xué)風(fēng)問題的原因所在。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈

這一學(xué)風(fēng)問題在我校學(xué)生中表現(xiàn)的十分明顯，據(jù)統(tǒng)計顯示49%的學(xué)生覺得曠課、遲到和早退的現(xiàn)象嚴(yán)重，32.5%的學(xué)生表明在課堂上會做一些與課程學(xué)習(xí)無關(guān)的事，喪失學(xué)習(xí)熱情，大多在應(yīng)付上課，出勤率不高，睡覺、玩手機現(xiàn)象較為普遍，熱衷宿舍上網(wǎng)、打游戲等。

4、考風(fēng)建設(shè)缺乏

數(shù)據(jù)表明，64.5%的學(xué)生在考前才開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，“承認(rèn)自己作過弊的學(xué)生占21%，而被緝獲的僅占1%”作弊被抓的比率相較考試人數(shù)是如此之低，于是公平的杠桿向作弊的一方傾，這極大地挫傷了平時認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性。所以應(yīng)當(dāng)建立完善的考試和監(jiān)控制度，對作弊者者絕不姑息，讓考風(fēng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮杠桿作用。

二、原因分析

1、學(xué)生因素

獨立學(xué)院的學(xué)生普遍缺乏自信心，認(rèn)為自己和一本學(xué)校學(xué)生之間存在差距，但同時又存在學(xué)習(xí)的積極性差，進(jìn)取心不強，缺乏學(xué)習(xí)動力等問題。進(jìn)入大學(xué)后，他們沒有認(rèn)真的反思和改正，仍然沿襲著那些不良的習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性不強，導(dǎo)致遲到曠課，上課不認(rèn)真聽講情況層出不窮。

2、社會因素

隨著社會及互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，學(xué)生接受外界信息的途徑變得更多、更廣，信息大爆炸使部分學(xué)生一味地追求物質(zhì)，尋求最快途徑達(dá)到目的，重功利的價值觀隨之產(chǎn)生，這導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明，學(xué)習(xí)熱情下降。

3、學(xué)校因素

獨立學(xué)院作為新型自主辦學(xué)的高等教育辦學(xué)模式，發(fā)展歷史較短，自負(fù)盈虧，競爭激烈。因此，獨立學(xué)院往往把辦學(xué)精力主要集中于規(guī)模發(fā)展，對于學(xué)生的管理側(cè)重于維護(hù)學(xué)生的安全和穩(wěn)定，而忽視了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè);課程設(shè)置上，側(cè)重于按國家規(guī)定開足課程，忽視了教學(xué)改革和教育質(zhì)量的提高;側(cè)重于學(xué)校的硬件建設(shè)，忽視了校園文化建設(shè)。

三、加強獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施及建議

1、加強學(xué)生思想政治教育，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)

思想政治教育應(yīng)該作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的先導(dǎo)。以理想信念教育為核心，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，啟發(fā)和提高大學(xué)生的思想覺悟，使他們明確到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2、加強師德師風(fēng)建設(shè)，以優(yōu)良的教風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

教風(fēng)正，則學(xué)風(fēng)正。狠抓教風(fēng)建設(shè)，要求教師積極探索，轉(zhuǎn)變教育理念，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量，切實做到教書育人。深化教育教學(xué)體制改革，課程設(shè)置要系統(tǒng)化、科學(xué)化，完善專業(yè)、課程設(shè)置，加強課程的綜合性和實踐性。

3、提升學(xué)校辦學(xué)理念，完善教學(xué)管理制度

針對獨立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱這一特點，在大一二年級的課程管理上，偏重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，對政治理論課的授課方式可以進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新，以開設(shè)講座、增加討論以及寫社會調(diào)查報告等形式替代部分授課，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、從學(xué)生工作角度，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)

發(fā)揮學(xué)生主動性，以優(yōu)良的班風(fēng)、寢風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)。隨著大學(xué)教育開放式程度的加深，班級及集體意識漸漸在大學(xué)生思想中淡化，這嚴(yán)重影響了獨立學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。班集體和學(xué)生寢室是課堂之外對學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。所以，輔導(dǎo)員可從班風(fēng)和寢風(fēng)建設(shè)入手，來促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

總的來說，學(xué)風(fēng)建設(shè)是涉及學(xué)校各個部門，涉及學(xué)生、家庭、社會的系統(tǒng)工程，作為高校，我們應(yīng)該具備全新的工作理念，運用新方法處理新形勢下學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)的新問題，建設(shè)新時代下的新學(xué)風(fēng)。

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