鄭云

摘 要：學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育重要組成部分，貫徹落實(shí)教育發(fā)展政策的重要措施是要促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。針對(duì)幼兒教師、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、政府等學(xué)前教育發(fā)展要素，分析當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展面臨現(xiàn)狀，提出學(xué)前教育專業(yè)質(zhì)量提升路徑，為學(xué)前教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;發(fā)展要素;教育質(zhì)量

一、學(xué)前教育發(fā)展要素

（一）幼兒教師

幼兒教師作為學(xué)前教育工作實(shí)施者，是學(xué)前教育事業(yè)的重要培養(yǎng)對(duì)象，在幼兒園中幼兒教師是各類教育活動(dòng)的發(fā)起者，是關(guān)鍵。其專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)前教育的質(zhì)量產(chǎn)生重要影響，而幼兒教師自身良好教育教學(xué)能力以及教育知識(shí)是提升學(xué)前教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。教師所有的教育教學(xué)活動(dòng)都是基于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)這塊土壤，因此教師教學(xué)質(zhì)量的提升對(duì)學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義，因此幼兒教師的專業(yè)性培養(yǎng)是學(xué)前教育發(fā)展中最重要的一環(huán)。而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、提升學(xué)前教師專業(yè)性水平的重要途徑就是教師教育。首當(dāng)其沖幼兒教師在教學(xué)過程中要具備正確的教育觀，秉持著此種觀念教師培養(yǎng)出來具有良好品質(zhì)的幼兒，才能勝任自己的工作。其教育觀也是在幼兒園教育教學(xué)中對(duì)教學(xué)相關(guān)的某種見解、理論以及觀點(diǎn)進(jìn)行判斷，養(yǎng)成并形成的對(duì)自身教育教學(xué)能力以及幼兒的認(rèn)識(shí)。教育觀念會(huì)對(duì)幼兒教師的教學(xué)方式、行為以及態(tài)度產(chǎn)生重要影響。現(xiàn)如今，社會(huì)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的教師也提出要求，應(yīng)該提高教師的素質(zhì)和專業(yè)性，只有教師不斷更新教育觀念，樹立以兒童為本的教育觀，才能真正提高學(xué)前教育質(zhì)量。

（二）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)前教育發(fā)展質(zhì)量，為學(xué)前教育發(fā)展要素之一。其機(jī)構(gòu)主要體現(xiàn)在幼兒園的發(fā)展上。幼兒園教育質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)前教育發(fā)展，影響到幼兒終身，也是學(xué)前教育改革與發(fā)展的重要內(nèi)容，備受關(guān)注。幼兒園發(fā)展質(zhì)量是我國重大民生問題，同時(shí)幼兒園對(duì)幼兒認(rèn)知、社會(huì)、情感、個(gè)性等方面的培養(yǎng)至關(guān)重要，決定著幼兒終身發(fā)展，所以迫切需要提升幼兒園質(zhì)量?！队變簣@工作流程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等文件顯現(xiàn)幼兒園發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)出幼兒園發(fā)展為我國學(xué)前教育質(zhì)量提升的重要因素。幼兒園的園舍設(shè)備、課程教學(xué)、師資隊(duì)伍、保教質(zhì)量、師生比、生源等都影響到學(xué)前教育發(fā)展，是保證學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵。目前我國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)問題凸顯，不容樂觀。

二、質(zhì)量提升路徑

（一）建立家庭、幼兒園、社會(huì)、政府協(xié)同機(jī)制

對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的質(zhì)量的提升問題，需要家庭、幼兒園、社會(huì)以及政府機(jī)構(gòu)合力解決。

目前通過宣傳平臺(tái)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、微信等途徑建立聯(lián)系，但未形成真正的協(xié)同機(jī)制。利用家庭、幼兒園、社會(huì)、政府協(xié)同機(jī)制來提升學(xué)前教育質(zhì)量，首先政府需要提供一定支持，促進(jìn)社會(huì)重視學(xué)前教育，在社會(huì)關(guān)注的力量下，教育機(jī)構(gòu)在具體方法的實(shí)施過程中要強(qiáng)化幼兒園教師與學(xué)生之間的親密關(guān)系，這種關(guān)系必須是平等的，給孩子一種各有所長、共同學(xué)習(xí)的概念。其次，幼兒教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索如何改變與孩子之間的相處模式，鼓勵(lì)幼兒教師建立自我反省觀念，促進(jìn)師生互動(dòng)質(zhì)量的提升。也要對(duì)幼兒教師進(jìn)行不間斷的、有效果的培訓(xùn)，持續(xù)性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是進(jìn)步的開端，這能有效增強(qiáng)教師深入分析學(xué)前教育中存在問題，從而得到獨(dú)特的解決方法，慢慢實(shí)現(xiàn)因材施教，完成較好的實(shí)踐效果。最后，重視家庭教育。對(duì)幼兒家長進(jìn)行培訓(xùn)，通過社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)等途徑開展家庭講座，改變家長教育觀念，提高家長教育能力。通過協(xié)同機(jī)制，在實(shí)踐共同體中，有效組織探究及合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)共同發(fā)生，積極提升學(xué)前教育質(zhì)量。

（二）充分發(fā)揮政府職責(zé)功能實(shí)施改革舉措

針對(duì)我國目前的學(xué)前教育的狀況，政府應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行改革。一是在國家層面上對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育的法律法規(guī)進(jìn)行規(guī)定，在管理層面對(duì)政府以及有關(guān)部門的具體的角色和職能進(jìn)行劃分，將當(dāng)前學(xué)前教育的管理統(tǒng)一化，強(qiáng)化相關(guān)教育部門的職能，同時(shí)將教育行政部門的職能進(jìn)行單獨(dú)規(guī)定，用以將學(xué)前教育管理事業(yè)規(guī)范化。二是要對(duì)學(xué)前教育事業(yè)提供財(cái)政保證，完善教育分配制度，將各級(jí)政府的教育撥款透明化、具體化，以保障教育經(jīng)費(fèi)的正確使用。三是將經(jīng)費(fèi)預(yù)算方案科學(xué)化，對(duì)學(xué)前教育公共財(cái)政進(jìn)行合理分配，正確認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育發(fā)展的重點(diǎn)以及薄弱環(huán)節(jié)，以此對(duì)專項(xiàng)資金進(jìn)行規(guī)范化管理，將教育資金投入到這些領(lǐng)域，例如將資金用于扶持民辦教育、改善教師的工作環(huán)境以及提高學(xué)前教育教師的工資待遇等，以此令學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展方向具有公益性、多元化和普惠性的內(nèi)涵。四是提高服務(wù)管理質(zhì)量，其基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的分類，對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分，制定與其相對(duì)應(yīng)法律規(guī)范，將學(xué)前管理服務(wù)質(zhì)量主體以及職責(zé)范圍劃分出來，各大學(xué)前教育機(jī)構(gòu)實(shí)施審核登記與認(rèn)證方案，制定嚴(yán)格的教育質(zhì)量評(píng)定體系，對(duì)教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容等條件進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)價(jià)與規(guī)范化管理，及時(shí)糾正不良辦學(xué)傾向，將評(píng)估結(jié)果及時(shí)向社會(huì)公布，接受監(jiān)督，以此保持教育質(zhì)量管理長效性。五是根據(jù)上述教育質(zhì)量管理制度，在學(xué)前教育市場范圍內(nèi)設(shè)立與其對(duì)應(yīng)的退出以及準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)督以及認(rèn)證，促使學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教學(xué)的規(guī)范化，對(duì)具有營利性質(zhì)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，以準(zhǔn)許適當(dāng)盈利為基礎(chǔ)，制定相應(yīng)的政策支持、鼓勵(lì)其發(fā)展，建設(shè)具有教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度的學(xué)前教育市場，對(duì)當(dāng)前的學(xué)前教育市場環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化;對(duì)具有公益性質(zhì)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，有關(guān)部門應(yīng)該做好監(jiān)督以及指導(dǎo)工作，為其發(fā)展給予支持。

結(jié)語

分析學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展要素，在內(nèi)涵建設(shè)提升的同時(shí)，加強(qiáng)家庭、幼兒園、社會(huì)與政府聯(lián)系，明確政府職責(zé)，開展幼兒園行動(dòng)研究，抓住幼師與學(xué)生互動(dòng)核心，進(jìn)而開發(fā)學(xué)前教育工具的引進(jìn)，將學(xué)前教育質(zhì)量進(jìn)行整體提高，全面提升教育引導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)前教育的理論支撐與實(shí)踐行動(dòng)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在行動(dòng)中驗(yàn)證方案，有效提升我國學(xué)前教育質(zhì)量。

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