楊海波 楊洲

摘? 要：現代教育體系的變革促進了對優(yōu)質學校建設的思考，新優(yōu)質學校的建設是新興的教育理念在學校教育當中的體現，通過優(yōu)質學校的建設促進學生的學習和發(fā)展成為了學校教育的重要任務。農村地區(qū)的教育體系來說相對落后，農村小學也是進行新優(yōu)質學校建設的主要陣地。通過加強學校的辦學目標和辦學質量能夠促進教育變革，因此，本文主要探討關于農村小學新優(yōu)質學校建設的思考。

關鍵詞：農村小學 優(yōu)質學校 建設

引言：新優(yōu)質學校是我國教育體系改革從認識到實踐的重要轉變，通過優(yōu)質學校的發(fā)展探索提高教育質量的新途徑成為了學校教育的重要發(fā)展路徑，因此，農村地區(qū)的學校應當積極進行農村小學優(yōu)質學校的建設。

一、建設農村小學新優(yōu)質學校的意義

在我國傳統(tǒng)的教育體系當中，對學生學業(yè)成績的強調仍然是學校教學的重點，而新優(yōu)質學校強調關注學生的成長與發(fā)展，注重學生的學習體驗過程，建設農村小學新優(yōu)質學校能夠通過和諧的教育過程滿足學生多樣化的學習需要，提升農村地區(qū)小學教學的水平和質量。其次，建設農村小學新優(yōu)質學校能夠使學校的培養(yǎng)目標向以生為本轉變，回歸教育的重點，探索農村地區(qū)教學的新優(yōu)勢。

二、建設農村小學新優(yōu)質學校的策略

（1）打造高素質發(fā)展隊伍，增強師資力量

進行農村小學新優(yōu)質學校的建設首先離不開學校組織的建設，促進農村地區(qū)新優(yōu)質學校的建設也是教育公平的重要體現之一，因此，學校應當首先打造高素質發(fā)展隊伍，增強四師資力量。例如，學校應當首先進行管理組織的變革，實行組織的扁平化對于促進分工合作、提升學校管理效率具有重要的意義，通過校長、副校長、年級主任和教研組長進行對學校的一體化管理能夠發(fā)揮關鍵人物在建設農村小學新優(yōu)質學校中的作用，通過打造一支高效的管理層進行學校管理和結構的改革。另外，農村地區(qū)的師資力量相對來說較為落后，舊的教育理念在學校教育中仍然占主導地位，學校對最高層次人才隊伍還不充分，優(yōu)秀教師也難以留在農村地區(qū)的學校，因此，學校應當通過叫他政策扶持力度，為建設新優(yōu)質學校引入新興人才和青年骨干教師，學校還應當定期組織教師進行專業(yè)學習，增強教師的教育研究者角色，通過優(yōu)秀教師的專業(yè)成長帶動學校高素質發(fā)展隊伍的壯大，從而為建設農村地區(qū)小學新優(yōu)質學校增強師資力量。學校要根據農村地區(qū)的地方資源發(fā)展優(yōu)勢突顯本校的辦學特色教學優(yōu)勢，通過挖掘農村地區(qū)教師的潛能打造優(yōu)質的校園。這就意味著在建設農村小學新優(yōu)質學校時應當通過全新的辦學思路促進農村地區(qū)重視教育的風氣，在這種學術氛圍當中引入人才突出人力資源的優(yōu)勢。

（2）聚焦課程改革，提高教育質量

課程改革世界上農村小學新優(yōu)質學校中的重要一環(huán)，通過對學生學習科目的安排和教學進度的設計，課程體現著學校對教學目標，教學內容和教學活動方式的規(guī)劃，因此，要進行新優(yōu)質學校的建設應當通過聚焦課程改革提高教育質量。例如，學校應當首先組織專門的教研團隊進行校本課程的開發(fā)，具有地區(qū)優(yōu)勢和學校特色的課程能夠滿足學生多樣化的需求，帶動農村地區(qū)教學質量的提升，學?？梢猿浞滞诰蜣r村地區(qū)的文化資源，將其融入到特色課程的建設當中，例如該地區(qū)的農產品特色和旅游資源等，都是幫助進行小學課程改革的重要資源，學校應當引導教師在教學中進行研究，通過學科整合創(chuàng)設綜合活動課程。另外，課堂改革也是課程改革的一個重要方面，如何通過科學合理的課堂設計而進一步激發(fā)學生的思維、促進學生的終身學習發(fā)展是教師的重要任務，也是從根本上促進農村小學新優(yōu)質學校建設的途徑，教師在進行課堂教學時要注重學生的學習反饋和學生的不同表現，學校應當引導各個年級設立不同的教研小組針，對不同階段的學生進行有針對性的教學設計，從而進行進一步的研究以滿足教學對適應農村地區(qū)學生發(fā)展的需要。農村地區(qū)的教研工作相對來說進展緩慢，整體情況也相對落后于城市地區(qū)，進行進一步的課程建設和科研工作是建設農村小學新優(yōu)質學校的不竭動力，課程改革的縱深發(fā)展能夠拓展教師的教學思路，通過高效課堂的建設帶動學校辦學質量的進一步提升。

（3）加強學校文化建設，打造優(yōu)質學校

校園文化的精神是校風校紀的重要體現，通過尊師重教的校園文化的培養(yǎng)能夠促進農村小學信用新優(yōu)質學校的建設進度，因此，學校應當通過加強文化建設打造優(yōu)質學校。例如，學校應該首先進行物質文化的建設，現代化的教學手段和媒介能夠促進學校的進一步發(fā)展，學校應當加大對信息化建設的投入力度，通過應用多媒體教學工具和信息教學設備使農村地區(qū)的教育資源能夠滿足學生未來發(fā)展的需要，為學生的學習建設充分的后備資源。另外，學校應該加大對精神文化的建設，通過先進的辦學理念引領新優(yōu)質學校的建設，能夠保證學校發(fā)展的正確方向，通過破解發(fā)展難題使學校教育向著更加注重學生發(fā)展的方向轉變，全新的教育理念在學校建設當中的體現能夠拓展學校發(fā)展的空間，學校應當通過校園內隱形精神文化的建設增添校園的活力，例如通過名人、名校墻的打造和校園宣傳標語的制作將學校的辦學理念融入其中，從而通過新優(yōu)質學校的建設為學生創(chuàng)設一個學習氛圍濃厚、安全和諧的校園環(huán)境。學校還要加強制度文化建設，在進行對學生的管理中建設多方面的制度體系，在進行對學校的規(guī)劃建設時將教師代表和家長代表納入其中，通過多方面的意見促進對學校的發(fā)展規(guī)劃，通過制度化的發(fā)展帶動新優(yōu)質學校的建設。

結束語：綜上所述，建設農村小學新優(yōu)質學校能夠通過和諧的教育過程滿足學生多樣化的學習需要，提升農村地區(qū)小學教學的水平和質量，使學校的培養(yǎng)目標向以生為本轉變，回歸教育的重點，探索農村地區(qū)教學的新優(yōu)勢。因此，學校應當通過打造高質量的發(fā)展隊伍增強學校的師資力量，通過促進課程改革和進行學校文化的建設提升農村地區(qū)學校的辦學質量。

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