王芳

一、音樂常規(guī)課教學(xué)中存在的問題

小學(xué)音樂課是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生成長為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人實施美育的重要途徑。然而，當(dāng)今中小學(xué)的音樂教育狀況并不容樂觀，尤其是地處城市邊沿的、城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村小學(xué)。有的學(xué)校因?qū)I(yè)課師資短缺音樂課程形同虛設(shè)，有的學(xué)校則因音樂教師緊缺便讓其他師范學(xué)科的老師兼職。還有的學(xué)校音樂課則被上成只聽錄音磁帶模唱的唱歌課。

筆者曾經(jīng)與孩子們交流討論如何上好一節(jié)音樂課，提出學(xué)唱歌譜時，孩子們一臉茫然說，“什么歌譜？上音樂課不就是聽歌曲學(xué)唱歌嗎……”據(jù)筆者調(diào)查了解，音樂課堂上，只要讓學(xué)生唱歌譜，便常會出現(xiàn)以下幾組鏡頭：鏡頭1：唱起譜來全班瞬間只剩下幾個人的聲音，大部分是眼盯著樂譜，實則心不在焉，思緒狂飄。鏡頭2：學(xué)生有的唱譜，有的念譜，有的說笑，有的爭吵……各做各的事兒。鏡頭3：教室里馬上鴉雀無聲，靜得出奇，你看看我，我瞧瞧你，沒人敢出聲，簡直像老鼠見了貓，恨不得拔腿就跑。鏡頭4：還有的直接悄悄地拿出英語作業(yè)或者其他學(xué)科老師留的作業(yè)開寫。鏡頭5：看課外書直接把音樂課老師屏蔽了。這些現(xiàn)象都是我們當(dāng)今小學(xué)存在的實際問題，因為學(xué)生不懂學(xué)習(xí)方法，所以導(dǎo)致了學(xué)生不喜歡音樂，不想去學(xué)音樂的后果，這種缺失的音樂教育，讓孩子們失去了主動學(xué)習(xí)音樂的能動性。

二、識譜教學(xué)的必要性

由此筆者想到了老子的一句話“授人以魚不如授人以漁”。說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會釣魚的方法。由此上升到音樂課教學(xué)中，識譜是“漁”，是打開音樂藝術(shù)大門的鑰匙。教給孩子一把打開音樂大門的鑰匙，就會激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)音樂課的積極性、參與性。孩子就會擁有一片幸?？鞓返木駱吠痢９P者認(rèn)為在音樂課堂中“學(xué)會識譜與學(xué)唱歌曲、欣賞音樂” 是唇齒相依不可分割，密不可分的關(guān)系。

相對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，系統(tǒng)接觸音樂學(xué)科的時間不長，如果前期不能得到良好的識譜教學(xué)，將對未來的音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大阻力。對于年齡偏小的孩子來說，唱譜顯得尤為重要。在小學(xué)音樂課學(xué)習(xí)過程中，良好的唱譜習(xí)慣的養(yǎng)成和識譜能力的高低，可能直接影響著孩子對一首歌學(xué)習(xí)的進(jìn)度和音樂素養(yǎng)的發(fā)展，因而在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)中，學(xué)習(xí)唱譜顯得尤為重要和必要。

三、不會識譜的消極影響

目前也有越來越多的人發(fā)現(xiàn)，即使不識譜也可以唱歌，正是在這樣的背景下，越來越多的人覺得，音樂教學(xué)中的識譜教學(xué)并不那么重要。筆者認(rèn)為識譜唱譜是音樂課課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲，孩子們模唱歌曲，尤其是直接模唱歌詞的能力是相當(dāng)強(qiáng)的，但是讓他們唱曲譜卻感到困難。由此認(rèn)為不會識譜對于音樂所產(chǎn)生的消極影響主要有以下幾個方面。

對于一首歌，很多學(xué)生聽著音樂和范唱經(jīng)過許多次的熟悉到模仿，最后學(xué)會唱的一個過程。這種主要以模仿和練習(xí)為依托的學(xué)習(xí)方式本身是沒有問題的，但是我們可以發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是一旦換了一首歌，這個學(xué)生又需要很長一段時間去模仿和練習(xí)，即使整個操作過程的時間因音樂熟練而減少，其本質(zhì)依然是沒有任何理論基礎(chǔ)支撐的。不僅如此，小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，由于本身年齡較小，音準(zhǔn)以及普通話的標(biāo)準(zhǔn)度都是有問題的。他們?nèi)绻ダ碚撝R的支撐，無法理解音高音低以及節(jié)奏等樂曲必備因素，唱歌是非常容易跑調(diào)的，包括唱歌的速度也是幾乎很難符合要求的。另外，不會識譜的學(xué)生除上述音樂實踐中會遇到阻力以外，對于學(xué)生的終生發(fā)展也是十分不利的。由此可見，學(xué)習(xí)唱譜顯得尤為重要和必要。

三、音樂課中識譜教學(xué)的意義

識譜是學(xué)習(xí)音樂應(yīng)具備的一種技能。識譜是學(xué)習(xí)音樂的一個必要環(huán)節(jié)，不會識譜的音樂學(xué)習(xí)者，猶如在黑夜中摸索，沒有固定的章法和方向，是注定會迷失的。在小學(xué)音樂教育階段，識譜教學(xué)對于剛剛系統(tǒng)接觸音樂學(xué)科的小學(xué)生而言是一種技能的傳輸，是一種能力的培養(yǎng)，是將來學(xué)生在音樂學(xué)科上持續(xù)發(fā)展的基石。識譜教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié) 語

識譜是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，是不可缺少的組成部分，更是學(xué)習(xí)音樂的必要環(huán)節(jié)。小學(xué)音樂課一直作為學(xué)校美育教育的重要課程之一，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要教育途徑。識譜教學(xué)的重要性貫穿于音樂教育的始終。不論是唱歌還是樂器演奏，都是必不可少的。給孩子一把打開音樂大門的鑰匙 ——重視并實施音樂教學(xué)中的識譜教學(xué)。讓孩子在寬松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)音樂課，熱愛音樂。

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