段樹佳

摘 要：小學(xué)語文作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，其教學(xué)成果對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說顯得尤為重要。本文論述了當前小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀，指出小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文作文教學(xué);現(xiàn)狀分析;方法創(chuàng)新

隨著現(xiàn)在全國范圍內(nèi)開展的新課程改革與教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當下教學(xué)的發(fā)展需要，在各個階段的學(xué)科教學(xué)之中，都在進行著教學(xué)的改革與實踐，這一點在小學(xué)語文作文教學(xué)之中也有著明顯的體現(xiàn)。在小學(xué)語文作文教學(xué)之中，老師開始重視對于作文教學(xué)方法的創(chuàng)新，使其能夠適應(yīng)當下教學(xué)的發(fā)展需要，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說顯得尤為重要，可以提高學(xué)生的語文作文學(xué)習(xí)效率，促進整個教學(xué)朝著好的方向發(fā)展。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會變得更加積極，也愿意花時間在作文學(xué)習(xí)上面，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說顯得尤為重要。

1 小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1寫作過程中缺乏情感因素

在小學(xué)語文作文教學(xué)當中，很多學(xué)生在寫作的時候，都缺乏必要的情感因素作為支撐，這主要是因為很多學(xué)生年紀小，自身的閱歷很不豐富，沒有一些豐富的情感作為支撐，不能在寫作的過程中將情感應(yīng)用，這樣就限制了學(xué)生的寫作水平和發(fā)展空間。很多學(xué)生的情感不豐富，不能寫出有真情實感的文章，老師在引導(dǎo)的過程中也是以考試為目的，這樣所引導(dǎo)學(xué)生進行寫作，往往帶有很強的目的性，就不能發(fā)揮學(xué)生的寫作潛力。

1.2小學(xué)生在寫作過程中過于形式化

在小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中，很多小學(xué)生寫作的時候，不考慮所寫內(nèi)容的實際意義，不注重所寫內(nèi)容的價值，只是注重寫作的格式和考試的要求，這樣導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生所寫內(nèi)容比較簡單，比較形式化，不能寫出有價值的文章。很多學(xué)生在寫作老師布置的選題的時候，會在網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料進行參考寫作，這樣寫出來的內(nèi)容過于形式化，缺乏真情實感，很難對自身的學(xué)習(xí)起到幫助的作用，這樣的文章寫作不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮和培養(yǎng)。

1.3小學(xué)語文作文教學(xué)引導(dǎo)缺乏示范性

由于小學(xué)生年齡較小，自身對事物的認識很不完善，自身對于一些內(nèi)容的了解也不清楚，而作文是集中了學(xué)生的情感、寫作技巧于一身，對于寫作者提出了一些更高的要求，是學(xué)生綜合能力的展示。這樣就使得老師在教學(xué)的時候，要注意正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生的綜合能力能夠得到提高。但是在實際的教學(xué)過程中，很多老師由于每天工作比較忙，很少有時間對作文寫作技巧進行深入的了解和研究，不能很好地對學(xué)生進行示范作用，這樣學(xué)生的綜合能力得不到加強和提高，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2 小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新方法

2.1引導(dǎo)學(xué)生積累素材，注入生活化的內(nèi)容

在小學(xué)語文作文教學(xué)之中，老師需要對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)σ恍懽魉夭挠懈忧宄恼J識和理解，多積累一些寫作的素材，從生活當中發(fā)現(xiàn)一些寫作的素材，將寫作與生活緊密地聯(lián)系起來，這樣在寫作的時候，就會有更多的內(nèi)容可以展示，也能夠進行好的寫作。例如，在大自然題材的寫作過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進大自然，近距離觀察大自然的山川河流，花草蟲魚，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說顯得尤為重要，這樣可以讓學(xué)生將這些奇妙的大自然景色展示出來，這樣在之后的寫作學(xué)習(xí)過程中，就會變得更加高效，也能夠更加合理地寫出高質(zhì)量的文章。

2.2加強課外閱讀的引導(dǎo)，豐富課外閱讀

在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，老師需要注意加強課外閱讀的引導(dǎo)，注重課外閱讀的重要性，能夠在課堂上展示出閱讀的重要性。因為學(xué)生要想提高寫作能力，光靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)無法寫出優(yōu)質(zhì)的作品，而加強課外閱讀，可以讓學(xué)生擴大閱讀的知識量，讓學(xué)生掌握更多的閱讀知識，這樣在之后寫作的過程中，寫作的題材就會變得更加多元化，這樣學(xué)生的寫作能力會得到提高。

2.3靈活運用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新

在小學(xué)語文作文教學(xué)之中，要想提高整個課堂的教學(xué)效率，老師就需要摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，而是能夠運用一些新的教學(xué)方法進行教學(xué)，其中多媒體技術(shù)這一輔助教學(xué)工具，是常見的應(yīng)用方法。因為通過多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可以將一些語文作文知識，更加清楚地展示到學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠更加清楚直觀地了解到所學(xué)習(xí)的作文知識，可以豐富整個語文作文課堂教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在一種寬松的氛圍當中學(xué)習(xí)語文知識，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。另外，通過多媒體技術(shù)可以查找相關(guān)的作文資料，學(xué)生遇到不懂的問題的時候能夠及時獲得學(xué)習(xí)，提高整個課堂教學(xué)效率。

總之，對于小學(xué)語文作文教學(xué)來說，要想實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，需要老師在平時的教學(xué)中注意總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，多與學(xué)生進行溝通和交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制定教學(xué)方案，這樣教學(xué)才能更加具有針對性，學(xué)習(xí)效率才能得到提高。

參考文獻

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