【摘要】得益于小學(xué)英語(yǔ)課改的影響，使自然拼讀法被有效應(yīng)用在教學(xué)工作當(dāng)中，一方面帶給學(xué)生們?nèi)碌挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，另一方面也便于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，使其牢固記憶并靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)。所以，重視自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用十分關(guān)鍵。本文將自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用作為核心內(nèi)容，從下述幾個(gè)不同方面進(jìn)行展開(kāi)論述和分析。該研究以分析自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略作為主要的目的，從而有效提升我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的整體水平。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)管理;應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】仝慶紅，朔州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

前言

科學(xué)的進(jìn)步，推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作所采用的方法呈現(xiàn)出一定的滯后性，無(wú)法滿足當(dāng)前的英語(yǔ)教育發(fā)展需求。尤其針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于年齡較小，活潑好動(dòng)的特性，無(wú)法將全部的精力集中到教學(xué)課堂當(dāng)中，久而久之，使很多的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭煩與畏難情緒，進(jìn)而不會(huì)主動(dòng)配合教師的工作，使教學(xué)效率嚴(yán)重下降。而自然拼讀法的引入，能夠使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正不標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，使其進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶變得更加容易，能夠起到事半功倍的作用，真正讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)獲得提升。鑒于此，深入探討和分析自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略尤為必要，具有重要的研究意義與實(shí)踐價(jià)值。

一、注重自然拼讀法在閱讀教學(xué)當(dāng)中的合理運(yùn)用

對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作而言，為了提升英語(yǔ)教學(xué)的效果，可以將自然拼讀法有效運(yùn)用到教學(xué)工作中，幫助學(xué)生借助英語(yǔ)閱讀的方式，準(zhǔn)確進(jìn)行英語(yǔ)字母的發(fā)音，并由英語(yǔ)教師作為主導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的閱讀環(huán)境，使其深入掌握所學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)。長(zhǎng)久以來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教師所采用的教學(xué)方式過(guò)于老舊、死板，主要以英語(yǔ)單詞的背誦記憶為主，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的興趣和熱情逐漸降低，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用科學(xué)利用自然拼讀法，緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定出相應(yīng)的教學(xué)方案。對(duì)于那些英語(yǔ)成績(jī)很差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師需要遵守循序漸進(jìn)的原則，為學(xué)生編制基礎(chǔ)單詞、短句以及長(zhǎng)篇文章等不同階段的閱讀內(nèi)容，并借助自然拼讀法，幫助其進(jìn)行記憶和掌握。比如：教師進(jìn)行單詞字母a講解的過(guò)程中，并能夠以apple單詞作為例子，并實(shí)施進(jìn)一步閱讀拓展，學(xué)習(xí)“this is an apple”等短句的使用方法。在學(xué)生可以運(yùn)用一些英語(yǔ)單詞進(jìn)行閱讀之后，自然而然將增加學(xué)習(xí)英文單詞的興趣和積極性，非常有利于學(xué)生后續(xù)的深入學(xué)習(xí)。

二、加大自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)發(fā)音教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用力度

針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，提高英語(yǔ)單詞發(fā)音的教學(xué)效果可謂十分關(guān)鍵。為了保證學(xué)生英語(yǔ)單詞的發(fā)音變得更加標(biāo)準(zhǔn)，教師可以運(yùn)用自然拼讀法，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞發(fā)音的印象，并加以掌握和有效運(yùn)用。而英文字母包含了下述不同的類(lèi)型，即元音、輔音，其中前者涵蓋了長(zhǎng)、短以其他元音，后者涵蓋了單輔音、組合輔音不同的類(lèi)型。實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作以前，需要確保教學(xué)方案的合理性，科學(xué)整理與總結(jié)有關(guān)字母的發(fā)音方法，在課堂中為學(xué)生展示和講解，使其深入理解和靈活應(yīng)用，達(dá)到使英語(yǔ)單詞的發(fā)音水平獲得提升的目的。

三、確保自然拼讀法在英語(yǔ)游戲教學(xué)中運(yùn)用的高效性與科學(xué)性

鑒于小學(xué)生擁有活潑好動(dòng)、愛(ài)玩的天性，可以開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)，并將自然拼讀法運(yùn)用到其中。所以，基于使小學(xué)生英語(yǔ)單詞拼讀準(zhǔn)確能力提升的目的，教師應(yīng)該積極組織各類(lèi)不同的游戲活動(dòng)，凸顯出自然拼讀法教學(xué)模式的趣味性與形象性。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)教師利用繞口令的方式，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，以此達(dá)到強(qiáng)化英語(yǔ)發(fā)音的效果。比如：教師講解“ing”的發(fā)音過(guò)程中，能夠以為學(xué)生播放兒歌的教學(xué)方式，使學(xué)生掌握具體的使用方法，為學(xué)生播放的英文歌曲為“What are you doing？I an dancing.”，并要求學(xué)生跟隨演唱，營(yíng)造一種良好的教學(xué)環(huán)境。除此之外，小學(xué)英語(yǔ)教師通過(guò)選用部分英語(yǔ)單詞，將其制作成各類(lèi)卡片，然后將學(xué)生劃分成不同的小組，并實(shí)施組間字母發(fā)音的比賽，讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞。

四、結(jié)論

從此次論文的闡述和分析當(dāng)中，不難看出，深入探討和分析自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略尤為必要，具有重要的研究意義與實(shí)踐價(jià)值。本文將自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用作為核心內(nèi)容，從下述幾個(gè)不同方面進(jìn)行展開(kāi)論述和分析：注重自然拼讀法在閱讀教學(xué)當(dāng)中的合理運(yùn)用、加大自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)發(fā)音教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用力度、確保自然拼讀法在英語(yǔ)游戲教學(xué)中運(yùn)用的高效性與科學(xué)性。望該研究的內(nèi)容和結(jié)果，可以獲得相關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教師人員的關(guān)注與重視，并從中得到相應(yīng)的啟發(fā)和幫助，以便推進(jìn)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的改革進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝晨霞.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊：中旬，2018，23（27）：186-187.

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