摘 要：本文主要闡述《人體工程應(yīng)用》課程的建設(shè)與改革。從課程內(nèi)容、課程資源、教學(xué)模式、實訓(xùn)條件、課程團隊建設(shè)五個方面進行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：課程建設(shè);融合;校企合作

為貫徹落實《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號）文件精神，進一步加強課程建設(shè)工作，切實提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，特對該課程進行建設(shè)改革。

一、課程建設(shè)基礎(chǔ)

《人體工程應(yīng)用》是我校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的必修課程，組建一支由2名副教授、2名具有多年工作經(jīng)歷的講師構(gòu)成的課程教學(xué)團隊，且雙師素質(zhì)比例100 %，具有碩士學(xué)位教師比例50%。專業(yè)教師立項課題2項，開發(fā)專利2項;多次在各級教學(xué)比賽中獲獎，其中國家級2項。本專業(yè)有多家校外實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)室配有環(huán)藝實訓(xùn)教室，圖文實訓(xùn)室并配備齊全，能夠滿足校內(nèi)理實一體教學(xué)需要。本課程充分利用地域優(yōu)勢和行業(yè)背景優(yōu)勢，發(fā)揮“校企一體”的特色辦學(xué)資源的作用，由國內(nèi)經(jīng)驗豐富的行業(yè)專家和本專業(yè)骨干教師一同研究制定課程方案，并由高水平的教學(xué)團隊在真實的設(shè)計生產(chǎn)一線開展理論與實踐一體化的、生產(chǎn)項目與學(xué)習(xí)項目相互轉(zhuǎn)化的設(shè)計教學(xué)。

但是本課程也存在明顯的劣勢;信息化教學(xué)資源還有待進一步開發(fā)，該課程團隊雖然積累了一定數(shù)量的課程資源，但還沒有運用到網(wǎng)絡(luò)平臺，信息技術(shù)與教育教學(xué)融合度不高，實踐教學(xué)改革力度不夠。

教師的專業(yè)水平、教學(xué)技能還有待于進一步提高，部分教師的專業(yè)知識不足，缺少行業(yè)一線的工作經(jīng)驗。

二、課程建設(shè)內(nèi)容

1、深化校企合作，優(yōu)化課程內(nèi)容的建設(shè)。

通過調(diào)研和與企業(yè)專家共同研討企業(yè)崗位任職要求和企業(yè)工作流程，把握設(shè)計崗位能力需求，確保學(xué)生實習(xí)內(nèi)容與企業(yè)的需求一致。對《人體工程應(yīng)用》課程的內(nèi)容進行優(yōu)化重組，優(yōu)化校企合作真實案例2個，引入企業(yè)的設(shè)計項目1個。課程內(nèi)容中融入行業(yè)標準、職業(yè)資格標準以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念。

課程內(nèi)容對接崗位工作內(nèi)容，面對室內(nèi)設(shè)計師、展示設(shè)計師、家具設(shè)計師，改革課程中的項目內(nèi)容人體工程與家居設(shè)計、人體工程與公共室內(nèi)設(shè)計、人體工程與公共環(huán)境設(shè)計、人體工程與家具設(shè)計四大部分與實際的工作項目基本一致。通過案例教學(xué)和情境教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)，提高學(xué)生的自行設(shè)計和解決問題的能力。

2、深化信息化技術(shù)與教育教學(xué)的融合。

緊緊圍繞職業(yè)崗位的實際需求，適應(yīng)環(huán)藝發(fā)展新形勢，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，考慮高職學(xué)生的接受能力，與行業(yè)企業(yè)合作，利用學(xué)院教育資源公共服務(wù)平臺，建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建《人體工程應(yīng)用》信息化教學(xué)平臺，充實制作課程多樣化素材，如多媒體視頻、動畫、虛擬仿真等。促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開展在線交流、輔導(dǎo)答疑，實現(xiàn)隨時隨地課堂教學(xué)。促進資源共享，吸引社會企業(yè)人員盡心學(xué)習(xí)，深化信息化技術(shù)與教育教學(xué)的融合。

3、改變教學(xué)模式與方法，提高教學(xué)“金”質(zhì)量。

改革教學(xué)模式，采取有明確針對性的工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學(xué)模式，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用翻轉(zhuǎn)課堂、角色扮演等多種教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)平臺進行線上線下混合式教學(xué)。在教學(xué)活動中，以學(xué)生為中心，圍繞教學(xué)目標精心設(shè)計教學(xué)活動，依托將建成的網(wǎng)絡(luò)平臺進行教與學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教與學(xué)的效果。

教學(xué)評價也是教學(xué)模式的重要改革組成。評價過程要將作品與創(chuàng)作過程相結(jié)合、校內(nèi)教師與行業(yè)技術(shù)專家、設(shè)計大師相結(jié)合、創(chuàng)新性與實用性相結(jié)合，綜合評價依據(jù)項目制作、實際問題解決能力、現(xiàn)場答辯、技能比賽等多種手段對學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)進行評價，從而更好地實現(xiàn)高技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

4、完善實訓(xùn)基地建設(shè)，提高設(shè)備利用率。

依托校內(nèi)實訓(xùn)室（圖文實訓(xùn)和環(huán)藝實訓(xùn)室）等教學(xué)場地，繼續(xù)對專業(yè)設(shè)計機房等進行投資建設(shè)，要求配備齊全，能夠滿足理實一體教學(xué)需要，增加1個模型制作室。

校外實訓(xùn)基地建設(shè)：繼續(xù)和華國建筑裝飾公司、東立裝飾工程有限公司等校外大中小型建筑裝飾企業(yè)合作，建設(shè)校外實訓(xùn)基地。這些生產(chǎn)基地非常適合學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)，有足夠?qū)嵙?xí)實訓(xùn)環(huán)境與條件，為學(xué)生基本技能培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)靈活性、開放性的良好條件，為課程提供頂崗實習(xí)考察學(xué)習(xí)條件，使課程實訓(xùn)開出率與設(shè)備利用率均較高。

5、全面提高課程團隊水平，增加團隊特色的科研。

綜合提高團隊水平。通過院校培訓(xùn)、企業(yè)進修、企業(yè)掛職等培養(yǎng)途徑，使課程團隊成員不斷提升其教學(xué)能力、實踐能力、技術(shù)服務(wù)和社會培訓(xùn)能力，與相關(guān)企業(yè)合作進行橫向課題研究，開展多方位、多角度的社會技術(shù)服務(wù)。促進教、產(chǎn)、學(xué)、研與技術(shù)服務(wù)相結(jié)合，增加專業(yè)知識，提高實踐能力。

聘請多名行業(yè)設(shè)計專家參與課程建設(shè)。通過多重獎勵方法鼓勵課程團隊進行課程教學(xué)研究，發(fā)表高水平專業(yè)論文及設(shè)計作品;積極參與科研項目。

三、機遇與挑戰(zhàn)

隨著建筑行業(yè)和公共事業(yè)的迅速發(fā)展，國內(nèi)室內(nèi)外裝飾、家具陳設(shè)、展示設(shè)計業(yè)務(wù)需求量增加，從業(yè)人員缺口很大。加之京津冀協(xié)同發(fā)展的大趨勢，與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)企業(yè)特別急需“技術(shù)型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”人才。社會需求為本課程的建設(shè)提供了良好的發(fā)展機遇，也提出了新的挑戰(zhàn)。

《人體工程應(yīng)用》課程建設(shè)必須適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，適應(yīng)人才就業(yè)市場的需要。

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作者簡介：

常璐（1982-），女，河北唐山人，碩士，主研方向為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。郵寄地址：河北省唐山市路北區(qū)世紀龍庭B區(qū)408-2-502常璐