周祥奉

【摘要】 ?全國高考文綜政治試題中的《文化生活》主觀題具有較好的區(qū)分度，所以，應(yīng)提升該模塊的解題能力。為此，常用到一種方法是“三段論”推導(dǎo)。這種方法分析題目層次清晰、事理交融、分析透徹、感悟深刻。

【關(guān)鍵詞】 ? 高考 主觀題 三段論 備考

【中圖分類號】 ?G632.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-208-01

【原題摘選】閱讀材料，完成下列要求

材料二 為發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，滿足廣大農(nóng)民擺脫貧困、過上富裕生活的期盼，黨中央先后出臺了一系列關(guān)于農(nóng)業(yè)改革發(fā)展的文件，如1982年發(fā)布《全國農(nóng)村工作會議紀(jì)要》，明確肯定“包干到戶”等形式的責(zé)任制的社會主義性質(zhì);1991年頒發(fā)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的決定》，把以家庭聯(lián)產(chǎn)承包經(jīng)營為主的責(zé)任制和統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制確立為我國農(nóng)村的一項(xiàng)基本經(jīng)營制度;2016年制定《關(guān)于完善農(nóng)村土地所有權(quán)承包權(quán)經(jīng)營權(quán)分置辦法的意見》，推進(jìn)“三權(quán)分置”改革;2018年出臺《中共中央國務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》，指導(dǎo)農(nóng)村改革發(fā)展不斷深入。

（2）運(yùn)用文化生活的有關(guān)知識并結(jié)合材料二，分析先進(jìn)文化在推動我國農(nóng)村改革發(fā)展中的作用。（10分）

【答案】文化是一種精神力量，能夠在人的實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。先進(jìn)的文化促進(jìn)社會發(fā)展，落后的文化阻礙社會的發(fā)展。中共中央關(guān)于農(nóng)村改革發(fā)展的意見和決定，是當(dāng)代中國社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，反映了農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求，順應(yīng)了廣大農(nóng)民的愿望，破除了阻礙改革的思想障礙和政策障礙，指導(dǎo)了農(nóng)村改革，推動了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

高考結(jié)束后，老師們第一時間看試卷，并發(fā)表各自對試卷特點(diǎn)、難易度的看法。我認(rèn)為這道文化題在整個思想政治科主觀題中是最難的，也是拉開分?jǐn)?shù)差距的一問。而有一位老師卻觀點(diǎn)絕然相反：沒想到今年的《文化生活》主觀題這么容易，高二的學(xué)生也能得高分。

該問，到底是難？還是易？參與高考評卷的老師說，平均分只有3分左右，得分率是所有政治科主觀題中，最低的一問。為什么看似簡單的一問，學(xué)生得分率如此低？此問的癥結(jié)在于，學(xué)生可答的角度太多，知識角度可能會涉及《文化生活》第一單元的兩課、第四單元的三課，從而離開了設(shè)問角度的本意。

此問，不是考生不會，而是太有思路、備考準(zhǔn)備的知識庫太豐富所致。高考不是把考生作為知識搬運(yùn)工來考，而是考生應(yīng)具備有效地提取題目信息、調(diào)動知識靈活地分析問題、論證問題、解決問題，選拔的優(yōu)秀考生是具有工匠的創(chuàng)造性精神。所以，高考，是知識備考，更是能力備考。

本文僅談?wù)劥祟}的解題方法，從而讓我們更好地走進(jìn)該題的精神世界，也觸發(fā)我們在備考中，如何選擇高質(zhì)量主觀題及深入探究其解法。

第一步：審設(shè)問。設(shè)問“分析先進(jìn)文化在推動我國農(nóng)村改革發(fā)展中的作用”由兩部分組成：“先進(jìn)文化的作用”，“在推動我國農(nóng)村改革發(fā)展中”?！跋冗M(jìn)文化的作用”，從知識看，涉及第一單元、第四單元;“在推動我國農(nóng)村改革發(fā)展中”中的“農(nóng)村改革”屬社會實(shí)踐。第四單元，主要談先進(jìn)文化對中國特色社會主義文化的作用，且此題材料中也未涉及，所以，“先進(jìn)文化的作用”選擇第一單元知識，而第一單元的第二課是“文化對人的影響”，而不是國家層面的社會實(shí)踐，故排除。第一課突出“先進(jìn)文化作用”，只有“文化是一種社會精神力量”、“文化反作用”，而“文化與經(jīng)濟(jì)政治相互交融”是彼此相互作用、無關(guān)。

設(shè)問“分析先進(jìn)文化在推動我國農(nóng)村改革發(fā)展中的作用”，也可分三層審：一是文化的作用，“文化的作用”主要在第一單元;二是先進(jìn)文化，想到“文化的反作用”，“萬金油”：“文化是一種社會精神力量”;三是推動我國農(nóng)村改革發(fā)展，排除第二課“文化對人的影響”及第一課“文化與經(jīng)濟(jì)政治相互交融”。

第二步：審材料。從材料中找對應(yīng)設(shè)問“先進(jìn)文化在推動我國農(nóng)村改革發(fā)展中的作用”有關(guān)的“先進(jìn)文化”、“推動我國農(nóng)村改革發(fā)展中的作用”的信息?！包h中央先后出臺了一系列關(guān)于農(nóng)業(yè)改革發(fā)展的文件”，屬先進(jìn)文化的表現(xiàn);“ 為發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，滿足廣大農(nóng)民擺脫貧困、過上富裕生活的期盼……指導(dǎo)農(nóng)村改革發(fā)展不斷深入”，屬推動我國農(nóng)村改革發(fā)展作用的信息。

第三步：組答案。此問可根據(jù)理論邏輯與事實(shí)邏輯相結(jié)合，運(yùn)用三段論格式組織答案。其基本思路是：大前提“先進(jìn)文化是一種社會精神力量，對社會實(shí)踐具有促進(jìn)作用”;小前提“黨中央關(guān)于農(nóng)村改革發(fā)展的系列意見和決定，屬先進(jìn)文化”;結(jié)論“黨中央關(guān)于農(nóng)村改革發(fā)展的系列意見和決定，推動了我國農(nóng)村改革的不斷深入，促進(jìn)農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展”。

根據(jù)以上步驟與方法，從總體上把握住了此題的魂。其中的三段論法，在不少的《文化生活》、《生活與哲學(xué)》題中有較強(qiáng)的適用性。

從此題分析中，與答案思路對照，有兩處可能寫不到，尤其是第二處。第一處“先進(jìn)的文化促進(jìn)社會發(fā)展，落后的文化阻礙社會的發(fā)展”中的“落后的文化阻礙社會的發(fā)展”會遺漏，因?yàn)椴牧现袥]有直接體現(xiàn)，答題的理論邏輯、思維邏輯要求，從正反面進(jìn)行論證體現(xiàn)先進(jìn)文化的正確性，這也是高考能力要求中常見的辯證思維能力;第二處“反映了農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求，順應(yīng)了廣大農(nóng)民的愿望”屬“必要性”，這一點(diǎn)很難寫到，答案中的第三層可分為必要性與重要性，這也是通過理論邏輯、事實(shí)邏輯考查辯證思維能力。

本題既考了教與學(xué)的效果，又很好地貫徹了教育部考試中心“一體四層四翼”指導(dǎo)思想。此題展示了“文化自信”、“黨的核心意識”、“堅定推進(jìn)改革開放”，讓我們看到：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，順應(yīng)農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展客觀要求、農(nóng)民群眾的普遍愿望，我國農(nóng)村改革深入推進(jìn)，極大地促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，充分展現(xiàn)了社會主義先進(jìn)文化強(qiáng)大的生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途。

高考備考，方向有時比努力更重要，高考不是“深挖洞”，也不是“廣積糧”，而是重能力、講方法，不是一味地在題海中苦干。我們對考試研究得越多，才能越接近與實(shí)現(xiàn)高考的真諦！