馮程程

摘 要：當(dāng)前，我國(guó)高等教育改革的步伐正在不斷加快，對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了較高的要求，不僅應(yīng)該將教育的重心放在文化課建設(shè)方面，還應(yīng)該對(duì)思想政治教育給予足夠的重視。要想達(dá)到完善大學(xué)生思想政治教育工作的目標(biāo)，使大學(xué)生的整體素質(zhì)得到提升，就應(yīng)該尋找黨建工作與大學(xué)生思政教育之間的契合點(diǎn)，將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使思政工作得到有效落實(shí)。本文就黨建工作與大學(xué)生思政教育的有機(jī)結(jié)合路徑展開(kāi)了一系列的淺談。

關(guān)鍵詞：黨建工作；思政教育；有機(jī)結(jié)合

前言：在高等學(xué)校中，將黨建工作與大學(xué)生思政教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，還能在很大的程度上促進(jìn)學(xué)生文化課成績(jī)的提高。在大學(xué)校園當(dāng)中，應(yīng)該確定黨建工作的基礎(chǔ)地位，將黨員的帶頭作用充分發(fā)揮出來(lái)，從而使校園的整體面貌得到進(jìn)一步改善。這樣的工作方向不僅能為高校自身發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的推動(dòng)力，還能使社會(huì)朝著更加和諧的方向發(fā)展。從這個(gè)角度來(lái)看，將黨建工作與大學(xué)生思政工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合具有重要的意義。

提高思政教育機(jī)制的完善程度

在高校中，建立黨建平臺(tái)能為思政教育提供保障作用。在開(kāi)展思政教育之前，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該對(duì)大學(xué)生在思想方面的需要以及課程實(shí)施的有效性形成清楚的認(rèn)識(shí)，以此為基礎(chǔ)，制定教學(xué)目標(biāo)。與其他課程相比，思政教育具有一定的特殊性，不能僅僅依靠教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)[1]。應(yīng)該將其他學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成教育合力。在黨建工作的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該將教材中的內(nèi)容通過(guò)轉(zhuǎn)換使其更加符合生活化的特點(diǎn)，避免出現(xiàn)理論脫離實(shí)際的問(wèn)題。高校教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身在思政教育和黨建工作中的帶頭作用，根據(jù)本校的特色，合理開(kāi)展思政教育。教師可以組織學(xué)生黨員在課后進(jìn)行一些思想政治方面的交流，真正實(shí)現(xiàn)黨建工作融入思政教育的目標(biāo)。

突出黨建工作在思政教育中的核心地位

要想達(dá)到黨建工作與思政教育之間的有機(jī)結(jié)合的目標(biāo)，不僅應(yīng)該從制度的角度促進(jìn)融合，還應(yīng)該對(duì)地位鞏固工作給予足夠的重視。只有學(xué)生以及教師能從思想層面認(rèn)識(shí)到黨建工作的重要性，才能真正將這樣的教育模式落到實(shí)處。學(xué)校在開(kāi)展日常管理工作的過(guò)程中，應(yīng)該從細(xì)微的角度對(duì)教師和學(xué)生的思想進(jìn)行規(guī)范，明確規(guī)定思政教育的重要性，突出其在學(xué)校建設(shè)工作中的核心地位。從學(xué)校的角度出發(fā)，應(yīng)該采用多元化的方式對(duì)學(xué)生以教師實(shí)施思想方面的教育和培訓(xùn)?？梢詫?shí)際的事例作為載體為教師和學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。將共產(chǎn)主義的信念作為武裝學(xué)生思想的主要工具。

發(fā)揮思政教育的隱性載體作用

在思政教育中，實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)理想教育目標(biāo)的一種有效方式。如果學(xué)生能主動(dòng)應(yīng)用思政知識(shí)和黨建工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋或者解決一些實(shí)際問(wèn)題，才能真正達(dá)到這種教育方式的效果和目標(biāo)，使學(xué)生的思想政治水平得到提升。從學(xué)校的角度出發(fā)，不僅應(yīng)該重視在課堂教學(xué)中促進(jìn)黨建工作與思政教育的結(jié)合，還應(yīng)該有意識(shí)改造學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于一些積極向上的事件進(jìn)行大力宣傳，嚴(yán)格控制一些負(fù)面的案例。學(xué)?？梢远酱倜總€(gè)班級(jí)建設(shè)良好的班級(jí)風(fēng)氣，為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。學(xué)校可以定期組織學(xué)生進(jìn)行一些思政教育方面的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能邁出校園，更多的接觸社會(huì)[2]。當(dāng)前，信息技術(shù)不斷得到發(fā)展，使得學(xué)生能獲得更多的學(xué)習(xí)資源。這樣的情況為學(xué)校提供了更多思政教育思路，學(xué)?？梢越⒕W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用一些合適的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行推送，使學(xué)生能隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和信息化設(shè)備進(jìn)行思政知識(shí)的學(xué)習(xí)，并能掌握更多的相關(guān)知識(shí)。

嚴(yán)格控制學(xué)生黨員的選拔和發(fā)展

高等學(xué)校在學(xué)生中選拔黨員的過(guò)程中，應(yīng)該重視對(duì)門(mén)檻進(jìn)行合理控制，應(yīng)該從多元化的角度對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)選，不能僅僅因?yàn)閷W(xué)生在一個(gè)方面比較優(yōu)秀，就評(píng)選其成為黨員。在黨員的發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該將教師和學(xué)生的建議重視起來(lái)，通過(guò)這樣的方式提高學(xué)生黨員的質(zhì)量[3]。學(xué)校在日常實(shí)施黨建工作的過(guò)程中，應(yīng)該重視公平公正的原則和方法，從比較細(xì)致的角度對(duì)學(xué)生黨員實(shí)施全面監(jiān)督，并根據(jù)實(shí)際的工作情況，選擇合適的辦法對(duì)其進(jìn)行考核，并根據(jù)考核結(jié)果給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰。學(xué)生作為黨建工作和思政教育的主體，這樣的特點(diǎn)決定了高?？梢栽趯W(xué)生黨員中樹(shù)立榜樣和模范，使其帶頭作用能被充分激發(fā)出來(lái)。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供更多能使其得到鍛煉的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生黨員能發(fā)揮自身的作用，引導(dǎo)他人。

結(jié)論：綜上所述，將黨建工作與大學(xué)生思政教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合具有非常重要的意義。在現(xiàn)代高等學(xué)校教育背景下，高校相關(guān)部門(mén)應(yīng)該提高思政教育機(jī)制的完善程度，提出黨建工作在思政教育中的核心地位，發(fā)揮思政教育的隱性載體作用，嚴(yán)格控制學(xué)生黨員的選拔和發(fā)展。通過(guò)本文對(duì)黨建工作與大學(xué)生思政教育的有機(jī)結(jié)合路徑展開(kāi)的一系列淺談，希望能為提高大學(xué)生思想水平提供一些參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳陽(yáng).“大黨建”黨建理論新視角下的高校思政教育研究[J].智庫(kù)時(shí)代，2018（43）：167-168.

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[3]肖輝瓚.高校黨建與思政工作何以深度融合[J].人民論壇，2018（16）：216-217.