侯新彥

教學(xué)的過程不僅是獲取知識的過程，也是學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展過程。他要求教師明確學(xué)習認知的主體是學(xué)生，尤其要更加注重方式的培養(yǎng)。他們在上課的思維注意能力短暫，只有有效地利用這些時間給他們灌輸知識才是最重要的。

1、活躍課堂氣氛，發(fā)揚民主

在課堂中，學(xué)生對老師都會充滿敬佩和仰慕的心理狀態(tài)，對老師布置的任務(wù)都會及時的完成，在上課時出現(xiàn)不敢發(fā)言的現(xiàn)象。師生的關(guān)系只有在平等的關(guān)系下，學(xué)生才會減輕心理負擔，更有利于學(xué)生在學(xué)習中獲取更多的求知欲望。老師應(yīng)該在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上實現(xiàn)教學(xué)的穩(wěn)定，在講課的過程中可以運用影片，根據(jù)課文的內(nèi)容進行講課，這樣更有利于提高學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生參與電視節(jié)目的探討，注重他們的自我發(fā)揮。積極鼓勵學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。從而更有利于實現(xiàn)學(xué)生在上課時的主體作用。為營造一種和諧、民主、寬松的學(xué)習環(huán)境提供條件，與學(xué)生一起活動，讓學(xué)生喜歡上老師，這樣，將會有助于產(chǎn)生良好的學(xué)校效果。

2、精心設(shè)計教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生在課上的參與程度主要是看老師能否給學(xué)生提供更多學(xué)習的機會。首先，為了達到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，老師可以采取很多的方式，提高學(xué)生的興趣，例如：故事導(dǎo)入法，就是根據(jù)課文內(nèi)容進行講故事的方式引入課文所要講的主題，這就有利于學(xué)生找到重點，并且達到活躍氣氛的目的。

其次，在教學(xué)時加入問題，設(shè)計情境。對于問題的設(shè)計要按照學(xué)生的思維來進行，主要是以簡單的問題入手，提高學(xué)生在 課堂中投入學(xué)習的積極性。

最后，用激勵法，鼓勵學(xué)生學(xué)習，提高思維能力。在學(xué)生學(xué)習的過程中，內(nèi)因和外因的作用對學(xué)生來說有很大的影響，學(xué)生是否能學(xué)好語文，內(nèi)因是最關(guān)鍵的問題。學(xué)習的最大動力是興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生一般對新鮮事物都會很敏感，所以只有在激發(fā)興趣的同時增加對學(xué)生學(xué)習的鼓勵，把學(xué)生的注意力集中在學(xué)習中，讓他們主動參與。這就是學(xué)習的關(guān)鍵。只有在不斷慢慢的鼓勵下，學(xué)生才會有所收獲。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習中的主動參與能力

要在語言實踐中讓學(xué)生掌握學(xué)習的方法，在學(xué)法上必須要有可操作性，在讀課文的時候要注重讓學(xué)生進行朗誦，在這樣學(xué)習的過程中實現(xiàn)他們的積極參與，這樣也有可能加強他們的學(xué)習能力，讓學(xué)生根據(jù)自身的狀況，把握、探索自己的學(xué)習方式。

根據(jù)學(xué)生在接受信息時程度的不同，積極地引導(dǎo)學(xué)生全體參與，比如做一些活動呀，講故事呀，這樣，既可以提高學(xué)生課外學(xué)習的能力，又培養(yǎng)了他們的學(xué)習興趣。對于表現(xiàn)好的同學(xué)要積極獎勵，表現(xiàn)不好的同學(xué)也要進行表揚并對他的下次表現(xiàn)充滿期待。這樣就可以完善學(xué)生在學(xué)習時的心理缺失，注重心理品質(zhì)的發(fā)展。

總之，教師在教學(xué)過程中必須意識到學(xué)生是學(xué)習的主體，一個好的學(xué)習環(huán)境可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習興趣。在老師的引導(dǎo)下，加強對學(xué)生獨立思考的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習中獲得樂趣和知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習能力，提高教學(xué)質(zhì)量。