謝葉標(biāo)

【摘要】 ?隨著這幾年的發(fā)展，職業(yè)院校不斷的擴招，最近這些年的畢業(yè)生參加就業(yè)的人成倍增長，對于職業(yè)院校的學(xué)生就業(yè)壓力相對更大了。那么想要在這么多的就業(yè)生中脫穎而出必須有一定的與他人競爭的優(yōu)勢，從而提升學(xué)生競爭力。

【關(guān)鍵詞】 ?職業(yè)院校 就業(yè)競爭力 途徑探究

【中圖分類號】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-153-01

隨著職校的招生的率不斷擴大，每年的畢業(yè)生的就業(yè)形勢空前嚴(yán)峻。對于學(xué)校及教師來說，應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方式及教學(xué)思路，在一定層面上提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)，這樣能在一定程度上提升學(xué)生的就業(yè)率，提高學(xué)生與其他院校學(xué)生的競爭力，使他們能在社會這種嚴(yán)峻的局勢下取得成功。

一、提升職校畢業(yè)生競爭力的意義

學(xué)校能否具有很高的名譽首先看的就是學(xué)生的優(yōu)秀程度，是否能在社會中以一個有意義的形象出現(xiàn)，也就是學(xué)生對學(xué)校最直接的影響，它的直接影響也是職業(yè)學(xué)校生存發(fā)展的根本。首先，在用人單位方面，如果從該校畢業(yè)的畢業(yè)生沒有達到用人單位的標(biāo)準(zhǔn)，或者說在工作中使用的效果不理想，這就會造成用人單位對學(xué)校予以否定的態(tài)度，使得用人單位無法繼續(xù)保持與學(xué)校的合作關(guān)系。如果學(xué)生整體都是這樣，那么在各個企業(yè)來說，學(xué)校的整體形象就無任何價值可言了，這也會在一定程度上使學(xué)校缺少生存的動力;其次，對于學(xué)生家長及學(xué)生而言，如果學(xué)生在社會的就業(yè)率不理想或者無法就業(yè)，這就會造成家長方面對學(xué)校的教育產(chǎn)生質(zhì)疑，這會使學(xué)校的聲譽受到嚴(yán)重的影響，從而導(dǎo)致學(xué)校的招生率，在很大程度上限制了學(xué)校的發(fā)展。

二、職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)率的劣勢

（一）畢業(yè)生對自己的定位不夠準(zhǔn)確

學(xué)生無法對自己進行一個準(zhǔn)確的定位，這也是學(xué)生對于就業(yè)面過于狹窄的主要原因，對于職業(yè)院校的學(xué)生進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都想去經(jīng)濟發(fā)展較快的城市發(fā)展中，對于銷售也是相當(dāng)?shù)姆e極，這都是學(xué)生在就業(yè)之前的理想目標(biāo)，認(rèn)為這種工作的收入很高，也有很大的發(fā)展空間。他們并不想選擇經(jīng)濟發(fā)展相對較為落后的城市進行就業(yè)，還有一些學(xué)生再就業(yè)目標(biāo)中只選擇一個城市。才外還有一些學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)本專業(yè)后就不想進行其他專業(yè)的就業(yè)發(fā)展，這都是一種就業(yè)面選擇狹窄的現(xiàn)象。

（二）畢業(yè)生專業(yè)知識不扎實

學(xué)生的對于本專業(yè)的學(xué)習(xí)時，時常出現(xiàn)對于專業(yè)知識的認(rèn)識狹隘的狀況出現(xiàn)，對于學(xué)生專業(yè)知識不扎實主要表現(xiàn)在：第一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實。有些學(xué)生對于自己的專業(yè)缺乏興趣，不能夠進行積極的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度上也不夠端正，這也是導(dǎo)致學(xué)生不能很好地掌握專業(yè)知識的根本原因。另外學(xué)校在對專業(yè)的設(shè)置上與社會的需要已經(jīng)嚴(yán)重的脫節(jié)，在對學(xué)生進行教學(xué)的課程上設(shè)置的不夠合理，這些課程對于社會沒有根本的需要，也是導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難的原因;第二，學(xué)生的實踐能力不強。對于實踐能力的分析上，主要分為兩方面，一個是對于問題的探究及解決問題的能力，對于部分職業(yè)院校在對學(xué)生進行實訓(xùn)教學(xué)時由于教學(xué)條件上的一些局限性，使學(xué)生達不到應(yīng)有的鍛煉，使學(xué)生對于問題探究解決成為了紙上談兵，無法進行真正的實踐;另一個就是學(xué)生缺乏動手能力，這是學(xué)校應(yīng)用的傳統(tǒng)的應(yīng)試教育所產(chǎn)生的結(jié)果，重理論、輕實踐。這些原因都導(dǎo)致學(xué)生對于自己的專業(yè)知識認(rèn)識較淺的原因。

（三）畢業(yè)生的基本能力不盡人意

對于大多數(shù)學(xué)生來說，都存在著普遍的問題，就是在人際交往上有一定的障礙、缺乏合作及團隊意識，對于崗位的熱愛更是少之又少，考慮收入多、考慮發(fā)展少、對于個人及集體的利益上，都是前者多后者少、極具缺乏的便是當(dāng)代學(xué)生最應(yīng)該具有是吃苦耐勞的精神。學(xué)生的能力無法滿足企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生在社會難就業(yè)的根本原因。

三、提升職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)競爭力的途徑

（一）提高教學(xué)質(zhì)量

在對學(xué)生具體的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)實際的需要及學(xué)科的特點對教學(xué)方式進行有效的轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行更新，將其中加入現(xiàn)代的技術(shù)與教育方式，對學(xué)生進行靈活的教學(xué)，從而在這種教學(xué)方式中實現(xiàn)理論及實踐一體化的教學(xué)方式。為了這個目標(biāo)教師可以在其中采用多媒體、討論等教學(xué)方式對學(xué)生展開教學(xué)活動。在對學(xué)生進行考核時應(yīng)該更加注重學(xué)生在實踐方面的能力。

（二）強化學(xué)生的就業(yè)能力

對于職業(yè)院校的學(xué)生應(yīng)該在就業(yè)能力上被更加重視，并將這種思想貫徹到教育教學(xué)。對于職業(yè)院校學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該根據(jù)學(xué)院的教學(xué)規(guī)律進行，在指導(dǎo)的內(nèi)容及時間上應(yīng)該進行合理的安排，在指導(dǎo)的方式方法上要有不斷的創(chuàng)新。大一學(xué)生主要進行的是職業(yè)生涯的規(guī)劃，在學(xué)生進行學(xué)習(xí)時主要看中的是對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德方面的培養(yǎng)。對于大二的學(xué)生，知道的內(nèi)容主要是使學(xué)生加強就業(yè)能力、創(chuàng)新精神及意識，在指導(dǎo)中主要體現(xiàn)學(xué)生實際的就業(yè)現(xiàn)狀及社會對人才的要求。大三則是引導(dǎo)學(xué)生在進行專業(yè)課的學(xué)習(xí)之余參加一些學(xué)校組織的社會實踐活動，對于就業(yè)信息上進行合理的處理，對于面試的技巧及方式進行掌握，培養(yǎng)自身進行自我推銷的能力，進提升學(xué)生在就業(yè)中的競爭力。

四、結(jié)束語

隨著社會的逐漸發(fā)展，社會與人才的需求量逐年增加，但是對于人才的要求也在不斷地提升，這就需要職業(yè)院校的教師及學(xué)生積極的行動起來，教師在教學(xué)方式上進行不斷的創(chuàng)新，注重學(xué)生的社會實踐能力，使學(xué)生綜合發(fā)展，學(xué)生應(yīng)該注重在性格上的培養(yǎng)及基本素質(zhì)上的提升，是自己成為對于社會有用的人。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]孫瑩瑩.高職學(xué)生就業(yè)核心競爭力提升途徑研究[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（2）：43-44.

[2]沈嬌寧.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對提升學(xué)生就業(yè)競爭力的探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（7）：16-17.

[3]鄧潤生.提升高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力途徑探析[J].教育教學(xué)論壇，2017（1）：90-91.