蔣俊麗

摘 要：思想政治教育對學生的思想層面發(fā)揮著至關重要的作用，同時也是培養(yǎng)學生高標準思想道德素養(yǎng)的關鍵所在。

關鍵詞：思想政治教育；重要性；有效；策略；現狀

一、思想政治教育的重要性

思想政治教育的目的，是指通過思想政治教育活動，在教育對象的思想和行為以及社會活動的有關方面所要達到的一種未來狀態(tài)。其目的的意義則是為思想政治活動指明方向、為思想政治教育活動提供動力、為檢驗思想政治教育活動的效果提供依據。其重要性主要為三個方面：

第一方面，中學時期的青少年正處于身體、心理發(fā)育的關鍵階段，這個階段的思想政治教育對其形成初步的善惡美丑的價值取向，對于最終的世界觀、人生觀、價值觀的形成有著重要作用。中學生思想政治教育是中學思想教育的中心，是知識經濟時代的必然產物，也是轉型期中國發(fā)展的客觀要求；它的重要性是由其自身的地位和功能決定的；它是促進中學生全面健康發(fā)展的重要手段。

第二方面，縱觀我國目前的教育活動，政治理論教育始終處于各級學校思想教育的中心地位，作為義務教育到高等教育過渡階段的中學教育亦是如此。改革開放以來，黨和國家堅持實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，在這兩大戰(zhàn)略引導下，我國從高校到中小學都堅持著國家教育方針，為祖國建設培養(yǎng)了大批人才。中學生是中華民族的希望，承擔著光榮而艱巨的歷史使命，“誰掌握了青年，誰就掌握了未來?！睂τ谌鎸嵤﹥纱髴?zhàn)略，推進我國社會主義事業(yè)，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地具有十分重大的戰(zhàn)略意義。

第三方面，毛澤東同志說過：思想政治工作是一切經濟工作的生命線，是完成經濟工作和技術工作的保證，它們是為經濟基礎服務的。政治和思想是統(tǒng)帥，是靈魂。要想在知識經濟時代的競爭中處于不敗之地，首先必須從思想上引導青年學生，中學思想政治教育正是應知識經濟時代所需而進行的。

二、當前中學思想政治教育的現狀

1、思想認識不足

思想政治道德包括政治信仰社會理想和行為以及思想政治觀念。當代我國中學生政治信仰主要存在以下問題。政治信仰迷惘，目前大部分學生政治信仰堅定，但也有一部分中學生受社會的一些不良影響，對共產主義信仰的熱忱下降。政治信仰的務實性，中學時期是人民主體意識逐漸形成時期，選擇政治行為時，喜歡獨立思考。不少學生選擇政治信仰是主要是看對自己是否有利。這個時候容易形成家庭和學校教育影響力弱化。政治信仰的知行不統(tǒng)一，有些學生表面上、口頭上和理論上也承認要為崇高的政治信仰而奮斗，但在實際行動上缺言行脫節(jié)，遇到實際問題時，政治信仰就被個人利益擠到一邊。

2、思想政治教育內容單一化，教學方式陳舊。

當前，中學思想政治教育相對注重進行理論知識的傳授，缺乏實踐性教學課程。此外，缺乏對學生內心世界的探索，忽視社會對學生內心世界的影響，較重視學生的知識水平，存在使教學內容過于單一的趨勢。隨著素質教育如火如荼地開展，教師紛紛意識到素質教育的重要性，但是在具體的課堂教學中某些教師為節(jié)省課堂時間仍舊采用“滿堂灌”的教學方式，沒有將理論知識與生活實踐相互結合。沒有將基本觀點、管理融入具體生活中，使得學生難以樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。信息化時代，學生通過網絡、媒體等載體獲取知識和信息，這就對枯燥的思想政治理論教學提出了新的挑戰(zhàn)。當前，思想理論的“灌輸式”教學不可或缺，但信息技術的成果在思想政治教育工作中應能夠廣泛應用，傳統(tǒng)的教育形式和方法應被多元化的信息傳播方式取代，傳統(tǒng)的思想政治教育方法必須與社會的發(fā)展應相適應，以強化思想政治教學效果。

3、德育知德分離，忽視養(yǎng)成教育。

目前，學校思想道德教育的主要問題是時效性差，沒有做到知德合一，忽視養(yǎng)成教育。造成德育時效性差的主要原因是：第一，過分強調整體，重視灌輸，而忽視對個性和人格的培養(yǎng)。第二，重智育輕養(yǎng)成。德育教學重知識、重書本，不重視行為的培養(yǎng)和養(yǎng)成，形成言行不一的人格缺陷。第三，現在學校德育只講理論和規(guī)范，而忽視學生的感受和體驗，上課只是空洞的講大道理，不說身邊平凡而具有德育意義的小事情，放大了學生和道德間的距離。

三、中學思想政治教育的有效教學策略

1、優(yōu)化教育設計

在教學過程中首先教學期望要合理，教學期望是教師對學生學習效果的基本構想，教學期望需緊緊圍繞“情感、態(tài)度、價值觀”這一德育主題與學生的認知水平相適應，要符合學生的年齡特征和心理特點，符合學生的最近發(fā)展區(qū).因此，教學設計時，教師需要把握住教學的基點和訓練的梯度。其次，教學內容要精選，教材是選擇教學內容的主要依據，但教材不等同于教學內容.因此，教師應從思品課學科價值觀的高度出發(fā)，從學生的學習需求出發(fā)，從教材中精選出教學內容，并做出適當的信息處理，在有限的教學時間內，實施有效的教學。最后，預設生成要兼顧，課堂教學是課前預設與課堂生成的統(tǒng)一，兩者的聯結點在于學生。學生學習的主體，只有讓學生活動起來，課堂才具有生命活力.教學設計應該是一種彈性設計，它兼顧到預設的計劃性和生成的可變性.如果說教案是教師的課前設計，那么課堂就是教師的現場設計，具備這二度設計，課堂才是科學的、藝術的。

2、使用多元化教學模式

在教學過程中，教師要摒棄“一言堂”、“填鴨式”的教學模式。要使用多元化的教學模式，因地制宜地組織開展好活動教學.同時我們還可以結合具體的教學實際，利用身邊素材、生態(tài)資源適時開展探究與活動?？梢酝ㄟ^新聞調查、模擬法庭、辯論會、等活動，開展情境教學.在活動中制造或創(chuàng)設與教學內容相適應的場景或氛圍，引導學生進行情感體驗，幫助學生迅速而準確地理解教學內容.人的意識、情緒和思維是受他所處的環(huán)境影響的，作為課堂教學主體的學生也不例外.我們教師可以運用恰如其分的語言、實物、畫面、音樂等渲染課堂氣氛，創(chuàng)設出與教學要求相吻合的學習情境，讓學生“身臨其境”，去參與、去感悟、去理解、去體驗，從而進一步增強趣味性，提高實效性。

3、采用實時教育

時事教育，能調動學生學習的興趣，變被動學習為積極參與，能有效地提高學生的學習效果。教師可以在教授新內容前要求學生收集、整理時政資料，然后在課堂上組織學生進行討論，讓學生各抒己見，再由教師歸納正確觀點。還可以布置學生看報紙聽新聞廣播，出時事墻報和板報。有條件的學校曾安排學生收集資料，出時事?？?。這樣能夠讓學生主動去關注、去體會世界的變化，感受時代的脈搏，從而培養(yǎng)學生關心社會、關心國家、關心人類的良好品質，培養(yǎng)他們認識社會、適應社會的能力。

綜上所述，思想政治教育對中學生的影響深遠，教師同仁一定要重視中學生思想政治教育的重要性和緊迫性，積極努力地對中學生進行正確的思想政治教育價值引導，使其成為一名合格的社會主義接班人。

參考文獻

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