楊貴春

摘 要：初中音樂(lè)教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的追求。教師要使學(xué)生主動(dòng)去感受音樂(lè)、探究音樂(lè)，教師要注重音樂(lè)欣賞課，注重對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。在教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

下面，我從“一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣”“二、組織多種音樂(lè)活動(dòng)，增加學(xué)生的課堂參與”“三、注重音樂(lè)欣賞課，提高學(xué)生的審美情趣”三個(gè)方面入手，就初中音樂(lè)課如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；音樂(lè)學(xué)習(xí)；音樂(lè)欣賞

初中音樂(lè)教師要改變灌輸式的教學(xué)方式，運(yùn)用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生在生活中尋找音樂(lè)題材，使學(xué)生在生活中感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。教師要注重學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。下面，我就初中音樂(lè)課如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行初步的分析與探討。

一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

教師要注重創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，教師通過(guò)聲音、圖畫(huà)等教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教師可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，使學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感知能力。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使音樂(lè)課堂煥發(fā)生機(jī)。情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能，使學(xué)生獲得藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。

例如，在講《七子之歌——澳門(mén)》這節(jié)音樂(lè)課時(shí)，我運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了這首歌的創(chuàng)作背景：這首歌是聞一多1925年在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作的一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌用孩子的口吻哭訴被迫離開(kāi)母親、受盡異族欺凌、渴望回到母親懷抱的情境。我向?qū)W生播放了一段葡萄牙人侵略澳門(mén)的視頻資料，使學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的情況，并播放了澳門(mén)回歸祖國(guó)的音像資料，使學(xué)生談一談感受。我使學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的情感，增加學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親及其內(nèi)涵的了解，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，然后使學(xué)生欣賞這首歌曲。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境的方式可以增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的了解，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

二、組織多種音樂(lè)活動(dòng)，增加學(xué)生的課堂參與

教師可以組織多種音樂(lè)活動(dòng)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合唱、歌唱比賽，教師還可以組織學(xué)生組成器樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)。豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)活動(dòng)是音樂(lè)教育的重要組成部分，有助于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶初中生的情操，促進(jìn)初中生的身心健康發(fā)展。

例如，在講《當(dāng)兵的人》這節(jié)音樂(lè)課時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行合唱表演。這首歌要使學(xué)生運(yùn)用飽滿有力、連貫抒情的聲音唱出解放軍熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁情懷，使學(xué)生了解當(dāng)兵的人的生活，能夠?qū)W習(xí)當(dāng)兵人積極進(jìn)取的精神。全班合唱的方式能夠使學(xué)生積極參與到課堂中，使學(xué)生在合唱中感受歌詞的意境，使學(xué)生能夠理解歌曲情緒產(chǎn)生的變化，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)課學(xué)習(xí)積極性。

三、注重音樂(lè)欣賞課，提高學(xué)生的審美情趣

初中音樂(lè)教師要注重音樂(lè)欣賞課，感受和鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。音樂(lè)欣賞教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中具有重要的意義，音樂(lè)教師要重視音樂(lè)欣賞課的教學(xué)，通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)體驗(yàn)中，教師要給學(xué)生播放一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的欣賞習(xí)慣，使學(xué)生用心去感受作品。

例如，在講《茉莉花》這首歌時(shí)，我使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)欣賞和對(duì)比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格，我向?qū)W生播放了不同風(fēng)格版本的歌曲《茉莉花》，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)作品的能力。江蘇揚(yáng)州的《茉莉花》曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折，節(jié)奏平穩(wěn)，具有江南民歌清秀細(xì)致的特征。我還使學(xué)生欣賞河北民歌《茉莉花》，使學(xué)生聽(tīng)后談一談自己的感受，學(xué)生想出了：剛直、爽朗，我播放東北民歌《茉莉花》，學(xué)生聽(tīng)后會(huì)感受到豪爽、粗獷，我使學(xué)生歸納三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上的特點(diǎn)，使學(xué)生隨著優(yōu)美的旋律邊打拍子邊哼唱。我提問(wèn)學(xué)生：《茉莉花》表達(dá)了作者什么樣的思想感情？學(xué)生回答出：作者對(duì)茉莉花的喜愛(ài)和贊美，我向?qū)W生播放了“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》。學(xué)生談感受，運(yùn)用多媒體教學(xué)使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多個(gè)方面來(lái)了解茉莉花并理解、感受音樂(lè)，使學(xué)生對(duì)茉莉花產(chǎn)生濃厚的感情，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面。我還向?qū)W生播放了宋祖英版本的《茉莉花》，宋祖英將茉莉花這首歌帶到了世界，這告訴我們民歌不僅是中國(guó)的，也是世界的。茉莉花為我們搭建了通往世界的橋梁，傳播著友誼。音樂(lè)欣賞課使學(xué)生欣賞到優(yōu)秀的音樂(lè)作品，有助于提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

綜上所述，初中音樂(lè)教師要注重激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生用心去感受音樂(lè)作品。教師要采取輕松、靈活的課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生沉浸在音樂(lè)作品中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生理解、感受音樂(lè)作品。

參考文獻(xiàn)：

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