陳華鳳

【摘要】 ?在新課改的推動(dòng)下，如何組織有效的活動(dòng)，達(dá)到改善英語課堂環(huán)境的要求，是不少英語教師的關(guān)注的問題。初中英語的改革，不僅對(duì)教師的教學(xué)方法，而且對(duì)教師的素質(zhì)要求也有所提高。因此，該怎么使課堂教學(xué)效率提高，增加學(xué)生的興趣呢？本文將針對(duì)初中英語教師在教學(xué)中所存在的問題，并結(jié)合當(dāng)下所要求的教學(xué)理念進(jìn)行簡(jiǎn)要的敘述，并且提出相應(yīng)的措施。

【關(guān)鍵詞】 ?新課改背景 初中英語 策略

【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）06-068-01

引言

隨著新課改的推出，不少教師感受到了壓力。要讓教師在工作應(yīng)用了幾年甚至幾十年的教學(xué)模式進(jìn)行改變，是一個(gè)較為艱難的事情。然而，教師的教學(xué)觀念必須隨著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)行更改，但是較多的教師在進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)變時(shí)，仍然擺脫不掉傳統(tǒng)的教學(xué)理念。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，那么如何教學(xué)效率得到提高，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，成了英語教育者們廣泛關(guān)注的問題。

一、在新課改背景下目前英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）目前英語教學(xué)所面臨的問題

在當(dāng)前階段，初中英語教師在傳授學(xué)生英語知識(shí)時(shí)，注重的只是學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低。因此忽略了學(xué)生應(yīng)用英語的交流能力。在新課改的要求下，標(biāo)準(zhǔn)的英語教學(xué)模式頒布。在這種模式的要求下，教師必須改變“一言堂”的教學(xué)模式。而當(dāng)前英語教學(xué)的效率為什么低下，首先，大部分的原因是因?yàn)榻逃砟畹膯栴}。通常來講，英語的教學(xué)目的是為了激發(fā)學(xué)生的思維能力，以及訓(xùn)練學(xué)生的英語素質(zhì)。新課改的要求，便是針對(duì)這兩個(gè)方面進(jìn)行要求的，但是不少教師還是遵循著傳統(tǒng)的教育方法，忽略了對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)。其次，是教學(xué)方法上的老套。雖然科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，為英語教學(xué)提供了很多便捷的工具，但是同樣的存在著問題。例如，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，雖然，屏幕方便了教師，但是學(xué)生卻還是觀眾。而且，很多教師，因?yàn)橐蕾嚩嗝襟w，往往使教學(xué)過于程序化。最后，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)方式往往偏激。另外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、在新課改的要求下改變初中英語教學(xué)方式的有效措施

（一）改變教學(xué)方式的具體方法

教師在改變自己的教學(xué)方法時(shí)，要對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，而且在學(xué)習(xí)教材的應(yīng)用上，也要選擇學(xué)生們比較容易接受的方法。

在英語教學(xué)中，注重課堂的導(dǎo)入，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。因此教師要注重課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，例如歌曲導(dǎo)入的方法等。

對(duì)于不同的學(xué)生要采取不同的培養(yǎng)方法，為了使教學(xué)的效率得到體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要運(yùn)用科學(xué)合理的方法。在教學(xué)過程中，英語教材是整個(gè)教學(xué)的關(guān)鍵。因此教師要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，并對(duì)教材具有一個(gè)整體的把握。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，然后依托于教材有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，從而達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果

在新課改的推進(jìn)下，合作、探究是新的學(xué)習(xí)方式。因此在學(xué)生中間構(gòu)建學(xué)習(xí)小組非常重要。在小組的學(xué)習(xí)中，可以有效得使學(xué)生進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，而且在小組的探究知識(shí)的過程中，不僅能夠提高學(xué)生的英語水平，還能夠?qū)W(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如，在小組的組合中，優(yōu)等生合差等生進(jìn)行結(jié)合。優(yōu)等生可以起到良好的影響作用，從而帶動(dòng)整體的學(xué)習(xí)。而且在以小組為單位，進(jìn)行預(yù)習(xí)的任務(wù)布置時(shí)，小組成員通過相互幫助，更能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)激情。發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的動(dòng)腦能力得到鍛煉，從而使學(xué)生的英語素質(zhì)得到提高。

在英語的學(xué)習(xí)中，少不了對(duì)詞匯的積累。詞匯量的不足，學(xué)生在上課時(shí)，便會(huì)有阻礙。如何讓學(xué)生在不死記硬背的情況下，對(duì)單詞還能記得牢記得好是一個(gè)關(guān)鍵問題。首先教學(xué)方法上，讓學(xué)生在語境中去理解詞匯的含義很關(guān)鍵。而且任何語言學(xué)習(xí)的作用，目的都是為能夠在實(shí)際的生活中應(yīng)用，因此語言的學(xué)習(xí)環(huán)境十分重要。而對(duì)與一些設(shè)備較弱的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生創(chuàng)建一些語言對(duì)話的環(huán)境，而且通過交流提升英語水平，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高有著良好的作用。其次，讓學(xué)生長(zhǎng)期的保持摘抄一些優(yōu)美的英語句子，也能提升學(xué)生的讀寫能力。

（二）科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)

教育的目的，不僅要進(jìn)行知識(shí)上的培養(yǎng)，而且還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行信心上的培養(yǎng)，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)，可以保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在具體的英語教學(xué)中，盡量不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們進(jìn)行更高的挑戰(zhàn)，對(duì)劣等生，教師要指出他們的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，并主動(dòng)進(jìn)行改正。為課堂教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的環(huán)境，能夠使學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言。學(xué)生在課堂上擁有自信，最后得到的教學(xué)效果將會(huì)非常的好。

（三）對(duì)教師的改變

在新的課改教學(xué)模式下，教師要努力的提高自身的素質(zhì)，教師作為教育者，應(yīng)該有充分的實(shí)力對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。但是，大部分教師還不能夠?qū)π碌慕虒W(xué)模式進(jìn)行透徹的理解，因此有針對(duì)的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，會(huì)起到很好的作用。當(dāng)然，當(dāng)教師遇見新生的事物時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生難以學(xué)習(xí)的過程，但是只有教師適應(yīng)了新的教學(xué)模式，才能夠帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系，是一種“上下級(jí)”的關(guān)系，通常來講，學(xué)生只有在課堂上和教師有所交流。但是融洽的師生關(guān)系，能夠提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。因此教師要利用自身的資源，來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)的效率。

三、結(jié)束語

總之，在新課改的要求下，學(xué)生不僅要提升讀寫的能力，還要能夠正確的對(duì)英語進(jìn)行理解和應(yīng)用。而且在改革的背景下，課堂教學(xué)的模式多種多樣，教師只要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，定會(huì)使學(xué)生的英語能力得到提高。因此，教師要在教學(xué)方法，教學(xué)評(píng)價(jià)等作出積極的改變，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]秦培元.新課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性策略淺談[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）：135-137.

[2]朱云霞.新課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性策略探討[J].中學(xué)生英語，2016（4）：63-63.

[3]夏海紅.新課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性策略[J].才智，2013（17）：121-121.

[4]高嶺.新課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性策略初探[J].考試周刊，2014（29）：109-109.