張金輝

在新時期課程改革的背景之下，基于核心素養(yǎng)導向的角度，實施初中的道德與法治教學會對教師提出更高的要求，同時也體現(xiàn)出初中道德與法治教學當中的基本宗旨，是學生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，可以促進學生道德素質(zhì)水平和法律意識的提升。一個科學的教學方法對于教學效果的提升發(fā)揮著積極的作用，同時也能夠在學生的成長當中發(fā)揮著積極的作用，提升課堂的教學效果。從初中道德與法治素養(yǎng)的內(nèi)涵角度出發(fā)，本文主要探討如何基于核心素養(yǎng)導向?qū)嵤┏踔械赖屡c法治教學，并提出具體的方法，指導教學工作的實施。

核心素養(yǎng) 初中 道德與法治 策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0087-01

在初中的教學當中，道德與法治是一個基礎(chǔ)性的科目，同時也是學生成才成長當中的核心性和基礎(chǔ)性課程。在初中道德與法治教學開展的過程中，主要培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)水平和法律意識。除此之外，隨著社會的不斷發(fā)展，初中道德與法治的教學還肩負著發(fā)展學生德育水平和提高學生法治觀念的責任。黨的十八大和十九大強調(diào)了立德樹人教育根本任務的要求，與此同時，教育部所頒布的相關(guān)文件當中，重點強調(diào)了發(fā)展學生的核心素養(yǎng)體系，從而形成了學生核心素養(yǎng)的發(fā)展體系建設。在初中道德與法治的教學當中，如何提高學生本身的道德與法治素養(yǎng)，成為了初中道德與法治教師進行課程改革的主要方向，同時也是他們必須要重點思考的問題。在核心素養(yǎng)導向的背景之下，如何實施初中的道德與法治教學，教師需要明確道德與法治核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵，并且找到針對性的教學方法，助力于課堂教學效果的提升。具體而言，教師可以從如下幾個方面實施教學：

1.對學生實施情感教學

在道德與法治學科的學習當中所涉及到的內(nèi)容是比較豐富的，學生可以在學習的過程當中，對其中所呈現(xiàn)的自然美景進行感受，并且感受其中的人文精神和不同的情感。初中生這個群體的注意力比較容易分散，同時對枯燥的內(nèi)容也會失去學習方面的興趣，此時教師在教學開展的過程當中，如果注重實施情感方面的教學，就能夠更好的采取各種各樣的措施，激發(fā)學生的學習熱情和興趣。在教學開展的過程當中，教師要注意授課內(nèi)容和學生日常生活之間的有效聯(lián)系，盡量使課本當中的人物得到生活化，讓學生盡快融入到課堂的學習中，感受到作者本身所要表達出來的情感和意境，最終促進學生審美能力和鑒賞能力的全方面提升。在實踐教學開展的過程當中，教師可以選取教材里面的道德人物事件，引導學生對這些人物事件進行評價，最終使得學生的情感教育得到全方面的實現(xiàn)，能夠真正的促進自身情感的提升，利用情感的體驗評價道德人物事件形成價值觀念的成長體系。

2.采用開放式的課堂模式實施教學

在核心素養(yǎng)指導之下，初中道德與法治教學的開展要注重教學手段的多樣化，特別是在傳統(tǒng)的課堂教學當中，封閉式的課堂模式容易導致學生失去學習方面的興趣，成為一種機械化的學習，無法得到素養(yǎng)方面的發(fā)展。教師要注重使用開放式的課堂教學模式，通過營造一個開放式的課堂氛圍，使得學生能夠在這個課堂的學習當中，不斷的呈現(xiàn)出自身知識的薄弱點，同時也呈現(xiàn)出自身品質(zhì)成長和道德成長方面的情況，能夠讓教師更加具有針對性的采取有效的教學手段實施教學，促進學生素養(yǎng)的養(yǎng)成。此外，在教學開展的過程當中，教師還可以開展一些課堂化的活動，例如，法治知識競賽等等，可以對我國的法治知識進行了解。一個開放式的課堂模式可以提高學生學習的積極性，從而有利于學生核心素養(yǎng)的培育。

3.鼓勵學生對知識進行交流和討論，增強學習的信心

在初中道德與法治教學的過程當中，教師要鼓勵學生參與到教學活動當中，積極討論所學的內(nèi)容和知識，激發(fā)學生對道德與法治課程的學習興趣，從而更好的呈現(xiàn)出學生在課堂學習當中的主體地位。此外，在對知識進行討論的過程當中，教師要引導學生各抒己見，促使學生從不同的角度暢談自己對于知識本身的理解，從而促進學生語言表達能力的全方面提升，確保學生能夠從全方面的角度理解所學的知識，使得學生在道德素質(zhì)水平和法律意識方面的提升，同時也強化他們學習的自信心。通過討論的開展，學生可以對教師所提的問題，對相關(guān)的案例和事件開展進一步的分析和探討，并且在這個過程當中慢慢體會其中的道德情感，形成正確的價值觀念，為自身的健康成長而助力。除此之外教師還可以組織學生開展辯論賽，讓學生在辯論的過程當中對自己的思想進一步的提升，能夠讓學生在不斷的思考當中獲得真正的進步和成長，也為核心素養(yǎng)的培育和融入提供有效的平臺。

總的來說，基于核心素養(yǎng)所實施的教學是新時期當中教育改革的重要發(fā)展方向，同時也是培養(yǎng)社會主義接班人的重要手段，可以提高學生的整體素質(zhì)，促進學生的健康成長。從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度出發(fā)，初中道德與法治教學要注重增強學生的知識運用能力，并且發(fā)展他們的法治性思維，促進學生明辨能力的提升，確保學生能夠?qū)ξ覈鴥?yōu)秀的道德傳統(tǒng)進行有效的繼承和發(fā)揚。雖然初中道德與法治過程的實施需要更長的調(diào)整時間，但是從總體上來說，在課程的實施過程當中，對學生進行核心素養(yǎng)的培育，找到核心素養(yǎng)培育的有效教學策略是任何時期教學發(fā)展都需要思考的問題。

參考文獻

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