嚴(yán)麗

摘 要：書(shū)法教育要開(kāi)展好，應(yīng)從四個(gè)方面做好工作：轉(zhuǎn)變觀念，端正對(duì)書(shū)法教育的思想認(rèn)識(shí);建立相關(guān)考核評(píng)價(jià)制度：加強(qiáng)師資培訓(xùn);建立健全書(shū)法研討團(tuán)體，培養(yǎng)一批書(shū)法測(cè)試員。于任課老師而言要做好教學(xué)工作計(jì)劃，盡量將教學(xué)工作開(kāi)展得更好，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：書(shū)法;教育;教學(xué)

一、細(xì)研教材，制定計(jì)劃

書(shū)法教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有自己的東西可以講的，但是沒(méi)有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，教學(xué)就有了很好的方向;有了教學(xué)用書(shū)，就有了很好的依據(jù)可以參考，教學(xué)就很好的開(kāi)展，選用《硬筆書(shū)法基礎(chǔ)教程》，該教材以楷書(shū)基本筆畫(huà)為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨，按年級(jí)分冊(cè)。通過(guò)仔細(xì)研究制定了教學(xué)計(jì)劃，前半期以筆畫(huà)教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指定了方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

練習(xí)書(shū)法不求什么結(jié)果，因?yàn)樗囆g(shù)是沒(méi)有結(jié)果的。他是一個(gè)表達(dá)、交流和學(xué)習(xí)的過(guò)程，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持的過(guò)程。所以練習(xí)書(shū)法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。

（一）精講多練很重要。在課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法并大量的聯(lián)系實(shí)際。一般的講課不要超過(guò)十分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解，不要按照書(shū)本上的死搬硬套，那樣學(xué)生很難接受，特別是在筆畫(huà)教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(zhǎng)容易形成“拐杖”;中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分（收筆）要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀。

（二）巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候花大多數(shù)的時(shí)間巡視、指導(dǎo)。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

（三）批作業(yè)面面到。我每次上課前10分鐘左右批改學(xué)生的家庭作業(yè)，把學(xué)生叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)面講解，并讓其改正。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及及時(shí)改正錯(cuò)誤的習(xí)慣。

三、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法

教無(wú)定法。書(shū)法是枯燥的，改變方法它會(huì)生動(dòng);書(shū)法是死板的，善于發(fā)覺(jué)它會(huì)靈活;書(shū)法是無(wú)聲的，勤于創(chuàng)造就有音符;書(shū)法是無(wú)形的美術(shù);筆畫(huà)在作品中就是畫(huà)的韻味。無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì)有我們想不到的效果，就有額外的收獲。在筆畫(huà)教學(xué)的時(shí)候用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學(xué)中。例如：在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重、由粗到細(xì)，在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就默念：輕——重、粗--細(xì)、因?yàn)樗容^短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！

四、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)

興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)中的話。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與，還要控制學(xué)生參與的面積和參與質(zhì)量的問(wèn)題。在教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化學(xué)生的。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫(huà)的時(shí)候，學(xué)生總是問(wèn)“老師，寫(xiě)多少個(gè)呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書(shū)法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。通過(guò)給學(xué)生講古代書(shū)法家學(xué)習(xí)書(shū)法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷。這樣以來(lái)學(xué)生在課堂上就很少問(wèn)起寫(xiě)多少個(gè)字的話題。

五、寓教于樂(lè)的作品訓(xùn)練

練習(xí)書(shū)法不求什么結(jié)果，但是面對(duì)一次次的書(shū)法比賽不得不聯(lián)系作品。一方面，可以專門安排半節(jié)課給學(xué)生講簡(jiǎn)單的硬筆書(shū)法創(chuàng)作要求與形式，讓學(xué)生知道作品的三要素及創(chuàng)作方法;另一方面給學(xué)生復(fù)印完整的書(shū)法作品作為學(xué)生臨摹的范本，這樣讓學(xué)生聯(lián)系作品在課堂上訓(xùn)練，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。并且在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩學(xué)生的書(shū)法作品。不僅可以提高學(xué)生創(chuàng)作的熱情，亦可提高教學(xué)質(zhì)量。