李勇

摘要：化學(xué)是初中教育階段比較重要的一門實踐性學(xué)科。在傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式下，教師的教學(xué)方法比較單一，教學(xué)精力過多地集中在學(xué)生的化學(xué)成績上。時代的進(jìn)步，使社會對創(chuàng)新性人才和高素質(zhì)人才的需求量越來越大，傳統(tǒng)教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足社會發(fā)展的需求，為此教師必須改進(jìn)化學(xué)教學(xué)方法。基于此，文章針對初中化學(xué)科學(xué)方法進(jìn)行了深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);科學(xué)方法;教學(xué)實踐

近幾年教學(xué)改革的步伐一直都在向前邁進(jìn)，新興的教學(xué)方法也層出不窮，很多教師的教育教學(xué)過程都開始選擇多元化的教學(xué)方法，這讓我們的教育領(lǐng)域有了很大的進(jìn)步。初中化學(xué)教師也正在積極探究更加科學(xué)、合理的教學(xué)方法，嘗試開展現(xiàn)代化的化學(xué)教學(xué)。但是，在教學(xué)過程中依然存在不足，很多教師沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇切實可行的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)效率降低。為此，教師要認(rèn)真反思，及時改進(jìn)。

一、科學(xué)方法的含義

科學(xué)方法在不同領(lǐng)域和不同人的視角上有不同的解釋。通俗來講，科學(xué)方法指的是人們在不斷探索知識的過程中總結(jié)出來的思維模式和思想方法。在初中化學(xué)教學(xué)中，科學(xué)方法的主要含義就是指教師在教學(xué)過程中，通過科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和科學(xué)的思維能力，運用科學(xué)方法來開展教學(xué)，把復(fù)雜的知識簡單化，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升非常有幫助。

二、科學(xué)方法在初中化學(xué)教學(xué)中的運用原則

化學(xué)不是一門單純的理論性學(xué)科，教師在教學(xué)過程中不能只是重視理論知識的灌輸，更要重視學(xué)生對化學(xué)知識的理解，幫助學(xué)生養(yǎng)成用化學(xué)學(xué)科思維來解決問題的習(xí)慣?；瘜W(xué)知識在我們的日常生活中運用非常廣泛，教師要把化學(xué)知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，這也是在化學(xué)教學(xué)中運用科學(xué)方法時需要引起教師注意的關(guān)鍵點?？茖W(xué)方法在每個學(xué)科教學(xué)中都可能有不同的表現(xiàn)形式，教師不能生搬硬套，把別人的教學(xué)過程嫁接到自己的課堂上，而是要根據(jù)不同的知識點選擇合適的科學(xué)方法開展化學(xué)教學(xué)。

三、科學(xué)方法在初中化學(xué)教學(xué)中的運用策略

1.在化學(xué)實驗教學(xué)中體現(xiàn)科學(xué)方法

正所謂實驗出真知，學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)知識都是很多人經(jīng)過反復(fù)實驗得出來的。因此，化學(xué)是一門實踐性非常強的學(xué)科，化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中所占的地位也比較重要。教師要想讓學(xué)生深入了解化學(xué)知識，就要做好實驗教學(xué)，讓學(xué)生從實踐中獲得化學(xué)知識。為此，教師需要重視化學(xué)實驗教學(xué)的科學(xué)方法，這樣可以保證實驗教學(xué)的有效性，讓學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的方法來解決化學(xué)問題。例如，當(dāng)教師在帶領(lǐng)學(xué)生做“石灰石與鹽酸的反應(yīng)”實驗時，可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，先給學(xué)生播放一遍實驗人員做這個實驗的成功視頻，讓學(xué)生在實驗前認(rèn)真觀看，同時做好準(zhǔn)備工作。在學(xué)生觀看之后，教師可以對學(xué)生提問：在這段視頻中，你們都看到了哪些實驗器材？有哪些做實驗用到的原材料？通過觀看視頻，認(rèn)為做這個實驗的時候我們應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)來保證實驗的成功？當(dāng)學(xué)生回答完這些問題后，再讓學(xué)生實際操作。這樣的實驗教學(xué)方法是比較科學(xué)、合理的，因為在做實驗之前，先讓學(xué)生從其他人的成功經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，可以提高他們做實驗的成功率，讓學(xué)生能在實驗中有更多的收獲。

2.運用科學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生才是教育教學(xué)的主體。教師開展教學(xué)工作應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探究的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中體會到學(xué)習(xí)化學(xué)知識給自己帶來的樂趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，教師要運用科學(xué)方法開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。例如，在教學(xué)“燃燒與滅火”這節(jié)課時，教師可以提問學(xué)生：我們平時做飯時，為什么有時候鍋里會著火？如果鍋里的火太大，我們要怎么快速熄滅它？消防隊員是用什么材料滅火的？你們知道滅火的原理嗎？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說自己知道的滅火方式。一方面，可以讓學(xué)生對這節(jié)課的主要知識點有基本的了解;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能夠積極、主動地去思考、去探究。

3.在化學(xué)課堂上重視師生互動

師生之間有效的互動交流既可以活躍課堂氣氛，又可以讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師只有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有比較準(zhǔn)確、全面的了解，才能選擇適合的方法進(jìn)行下一步的教學(xué)活動，以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動，這也凸顯了生本教育理念。為此，教師要通過與學(xué)生良好的互動交流掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生對知識的理解程度、學(xué)生的思維方式、學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度等內(nèi)容，學(xué)生的這些情況教師都可以在互動中間接了解。

綜上所述，初中化學(xué)知識與我們的生活密切相關(guān)，教師不僅要把教材上的化學(xué)知識教給學(xué)生，還要運用科學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生有獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，這樣才能為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。