吳家盛

摘要：在當前的教學環(huán)境下，教師在展開小學數(shù)學教學的過程中，要能夠積極地進行教學模式的創(chuàng)新，在教學時可以借助互動的教學方式來引導學生展開高效的數(shù)學學習。本文從互動教學可以有效地創(chuàng)造出良好的數(shù)學學習氛圍、可以有效地提升學生的合作學習意識以及可以有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新思維這幾個方面來簡單闡述互動教學對小學數(shù)學課堂的影響。

關(guān)鍵詞：學習氛圍；合作學習；創(chuàng)新思維；互動教學

很多教師因為受到以前的教學理念的影響，所以依然采用以前的講聽固定式教學方式來展開教學，這就導致了學生在數(shù)學學習過程中無法保持高效的學習狀態(tài)，并且開始對數(shù)學的學習產(chǎn)生消極的學習心態(tài)?；咏虒W的導入可以有效地改善這一現(xiàn)狀。

一、互動教學可以有效地創(chuàng)造出良好的數(shù)學學習氛圍

數(shù)學的學習內(nèi)容中有很多都是比較抽象的，并且對學生的邏輯運轉(zhuǎn)能力有著一定要求。教師在進行小學數(shù)學的教學過程中，如果只是展開機械式的灌輸教學，無疑會讓學生逐漸地失去學習的積極性，進而讓學生在數(shù)學課堂中的學習效率逐漸地降低，這對提升學生的數(shù)學水平是極其不利的。所以，教師可以積極地借助于互動的教學方式來展開教學，在教學時積極地展開課堂互動，讓學生可以與教師展開充分的互動交流，使學生與教師之間的距離不斷地拉近。教師在進行互動教學的過程中，也可以積極地引導學生發(fā)揮他們在數(shù)學課堂中的主體作用，讓學生可以在數(shù)學學習過程中感受到數(shù)學帶來的趣味，進而提升學習積極性。通過上述方式，教師就可以在小學數(shù)學課堂中創(chuàng)建出良好的數(shù)學學習氛圍。

比如教師在教學小學數(shù)學的基礎(chǔ)知識內(nèi)容時，可以在課堂中開展相關(guān)的數(shù)字游戲：教師可以要求學生進行依次報數(shù)，然后要求所有喊到尾數(shù)為1或者4的學生進行鼓掌示意。對于在游戲過程中報數(shù)錯誤的學生，教師可以要求其在課堂中向所有學生進行才藝的展示，而對報數(shù)正確的學生，教師則需要能夠給予充足的鼓勵。在游戲結(jié)束之后，教師可以進一步地引導學生展開對游戲過程中涉及的基礎(chǔ)知識內(nèi)容的總結(jié)，讓學生可以逐漸地發(fā)現(xiàn)數(shù)字的基本規(guī)律，進而讓學生可以不斷地提升自己對數(shù)學學習內(nèi)容的理解能力。

二、互動教學可以有效地提升學生的合作學習意識

互動教學在小學數(shù)學課堂中的運用還可以有效地幫助教師進一步提升學生在數(shù)學學習過程中的合作意識。教師在進行教學時可以采用各種方式來展開互動教學，讓學生在數(shù)學學習過程中更加高效地吸收相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時也讓學生在相互合作的過程中提升自己的合作意識，進而讓學生逐漸地理解合作在數(shù)學學習過程中的重要性，這對學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)的提升有著很好的推動作用。

比如教師在教學過程中可以展開相關(guān)的數(shù)學知識大比拼活動，要求學生進行自由的分組，讓學生在活動過程中以合作的方式展開比拼。教師可以按照教材中的主要教學內(nèi)容來進行活動主題的設(shè)計。如教師可以讓學生根據(jù)自己掌握的知識來快速地說出3以及5的倍數(shù)。然后各小組之間展開競爭。教師可以在學生進行積極地思考過程中加以引導，讓學生可以大膽地說出自己的思考內(nèi)容，學生可以在思考過程中與其他學生展開討論，進而可以不斷地發(fā)現(xiàn)其中包含的基本規(guī)律。同時，教師要能夠給予充足的鼓勵，讓學生可以不斷地提升自己的思考積極性。通過這樣的教學模式，學生可以在合作過程中不斷地提升自己的綜合數(shù)學水平，也可以不斷地提升自己的合作學習意識。

三、互動教學可以有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新思維

在當前的小學數(shù)學教學環(huán)境下，教師不僅僅需要提升學生的基本知識掌握水平，同時更加需要改進學生的數(shù)學學習方式。教師在教學時必須要能夠充分地激發(fā)學生的學習主動性，讓學生可以在數(shù)學課堂中充分地發(fā)揮自己的主體作用?；咏虒W的運用，恰好可以有效地實現(xiàn)這一教學目標。

教師在展開互動教學時可以充分借助互動的基本特點幫助學生創(chuàng)造出良好的思維運轉(zhuǎn)空間，讓學生可以在數(shù)學學習的過程中充分地發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維。此外，教師還可以借助相關(guān)的教學工具來展開更加直觀的教學，讓學生可以在數(shù)學學習過程中保持高度的好奇心，進而讓學生的學習注意力能夠持續(xù)地保持集中狀態(tài)。比如教師可以借助教學工具進行動態(tài)化鐘表的制作，讓學生直觀地對鐘表展開了解，這樣學生就可以直觀地理解學習內(nèi)容，不斷地提升自己的數(shù)學水平。

總而言之，教師在展開小學數(shù)學的教學過程中，要能夠充分地借助互動教學的基本優(yōu)勢進行良好學習氛圍的創(chuàng)建，有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓學生可以在合作學習過程中不斷地提升自己的數(shù)學基礎(chǔ)水平，進而讓學生可以在數(shù)學學習過程中不斷地提升自己的綜合素養(yǎng)。

（作者單位：江西省撫州市廣昌縣千善鄉(xiāng)九年一貫制學校）