龔衛(wèi)東

摘要：“班班通”是現(xiàn)代教育媒體和教學設計的物質(zhì)基礎。當前，隨著國家對教育信息化的日益重視，信息技術(shù)在課堂教學中的運用已經(jīng)較為成熟了，觸控一體機和交互式電子白板基本普及，“三通兩平臺”建設也已到位。那么，如何高效地運用信息技術(shù)手段為數(shù)學教學服務，是我們教師需要著力重視的。讓“班班通”為小學數(shù)學教學插上飛翔的翅膀，也為小學數(shù)學課堂教學注入生命的活力。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；信息技術(shù)；班班通；注入活力

隨著政府加大對教育的投入，“班班通”設備進入了我們的課堂。我們對待“班班通”的態(tài)度是從開始的生疏，到后來的親密，到最后的愛不釋手。運用“班班通”這種多媒體進行數(shù)學教學，可以做到數(shù)形結(jié)合、形象直觀。既能提高學習效率，又能學得輕松愉快，為教師優(yōu)化課堂提供了很好的工具。下面我根據(jù)自己這幾年利用“班班通”進行教學的切身體會，談談使用多媒體教學的優(yōu)與劣。多媒體進入小學數(shù)學課堂是時代的進步，它的作用是不言而喻的。下面我就來說說它的優(yōu)點。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

多媒體可以將文字、圖形、動畫和聲音有機地結(jié)合在一起，運用多媒體教學可以使學生興趣高、學得快、記得牢。例如我在教學“有趣的測量”這一課時的內(nèi)容時，先利用多媒體播放阿基米德幫助國王辨別王冠是否摻銀的小故事，一下子就提高了學生學習的興趣，每個小朋友都躍躍欲試，想做一個現(xiàn)代的阿基米德。如在教學數(shù)學五年級上冊的“欣賞與設計”時，我就用PPT先配上音樂播放一張張漂亮的圖案，學生邊欣賞邊贊嘆。我告訴學生：這些美麗的圖案就是利用我們學過的平移與旋轉(zhuǎn)的知識設計出來的，今天這節(jié)課我們就來設計美麗的圖案。通過多媒體的教學，最大可能的增加了課堂信息的容量（容量大，又美觀），節(jié)省了教師的備課時間，極大地提高了學生學習的興趣。

二、形象直觀，照顧全體

我們學校的班額都比較大，學生座位遠近相差太大，在幾何教學中，如果只用實物教具進行教學，后面的學生會看不見、聽不清。多媒體就可以解決這個問題，將圖像放大，將學生不易理解的幾何圖形的變化、運動過程模擬演示出來，將抽象的內(nèi)容直觀化、立體化。例如我在教學體積單位的換算時，為了讓學生更清楚地理解“1立方米=1000立方分米”這一知識點，我用大屏幕先出示一個1立方米的正方體容器，先放入一行1立方分米的小正方體，正好10個，再擺出10行，正好1層，1層100個，最后擺上10層，正好裝滿1立方米的容器，讓學生清晰地知道1立方米=1000立方分米，形象直觀。在教學“平面圖形的周長和面積”一課時，教師利用課件播放了一段“唐僧取經(jīng)”的動畫故事，唐僧取經(jīng)回來后，想獎勵三個徒弟。他拿出三條一樣長的繩子，讓每個徒弟都圍一塊地。三個徒弟都想圍成最大的一塊地。豬八戒搶著說：我要圍長方形；沙僧接著說：我要圍成正方形；孫悟空靈機一閃得意地說：我要圍圓形。像這樣，播放一段精彩的故事，輕松愉快，過渡自然，使教學過程順利進行，還提高了教學效率。

三、靈活應用希沃白板，降低數(shù)學知識學習難度

對小學生而言，在課堂教學過程中，容易出現(xiàn)“溜號”的現(xiàn)象，這樣就影響到學生的學習效果。同時由于數(shù)學知識的邏輯性比較強，在具體學習過程中，經(jīng)常會遇到困難，這樣就會降低學生對數(shù)學學習的興趣。在教學過程中，靈活應用希沃白板，使得抽象性的數(shù)學概念實現(xiàn)了具體化，使得數(shù)學知識學習難度降低，使得教學中的難點得以順利突破，使得課堂教學模式更加優(yōu)化，提升了教學效率。積極合理應用希沃白板使得學生全身心地學習，對小學生而言，在課堂教學過程中，注意力往往很難得到集中，這樣就使得課堂教學效果下降，主要是容易出現(xiàn)漏聽。靈活使用希沃白板，使得學生全身心地投入到課堂教學中，強化師生之間的溝通交流，提升課堂教學效率。

四、“班班通”以動態(tài)生成的優(yōu)勢，滲透變換思想

在傳統(tǒng)的教學模式中，老師只是單一化地開展知識講解，即使是借助多媒體教學，也很難對傳統(tǒng)的教學現(xiàn)狀加以改變，這樣就會使得在教學過程中老師是主體，學生處于被動學習狀態(tài)，學生對學習的興趣和積極性不高，學習效果不明顯。所以，靈活使用“班班通”設備，就會積極發(fā)揮其優(yōu)勢，為學生提升學習效率奠定良好的基礎。如在教學二年級下冊“平移和旋轉(zhuǎn)”這一課時，涉及“平移”這一知識點的講解，這時，教師出示一間房子圖，要求將房子圖向上平移5格和向右平移7格，問學生小房子是向哪個方向移動的，移動了多遠。學生觀察課件演示后很容易得出結(jié)論：房子圖向上平移5格，房子圖的每一條邊都向上平移了5格；房子圖向右平移7格，也就是它的每一條邊都要向右平移7格。這樣將“一個圖形與經(jīng)過平移變換后的圖形上的任意一對對應點的連線相互平等且相等”這一概念融于生動具體的學習活動中，學生對平移變換感受具體，體會到平移變換思想。

綜上所述，以“班班通”為代表的多媒體進入課堂，是黨和政府真正的一項民生工程，讓鄉(xiāng)村兒童與城市學生擁有了同一“起跑線”，真正促進了教育的均衡發(fā)展。作為教師，我們一定要用好它，讓它真正地造福學生，造福千家萬戶！

（作者單位：江西省樟樹市大橋下汽張家小學）